二、新课进行
（一）光的折射现象
探究1：观察光从空气射入水中的传播路径，并把你看到的现象画出来。
引导学生进行猜想。
指导学生设计实验所需器材和方案。
巡视分组实验（要求画图记录下观察到的光进入水中的传播途径）
引导交流实验结果。
学生可以看到光的偏折现象，告诉学生，这就是光的折射现象，若换成其他介质光也会发生偏折吗？指导由学生演示光从空气斜射半圆形玻璃砖，从而引出折射现象的定义。
师总结：光的折射现象定义。
（二）探究2：光的折射规律
采用类比法，结合光的反射规律来探究光的折射规律需研究哪些方面。
引导学生回忆光的反射规律，并讨论光的折射需从哪些方面进行研究。
指导学生用手边的仪器，边做实验边归纳光的折射规律。
（三）眼睛受骗
解释魔术“空碗出财宝”（配合播放光路图）引导学生利用所学的知识加以回答，最后强调看见的硬币是硬币的像。
引导学生解释刚才在叉鱼比赛中，为什么同学总是把叉子叉在鱼的上方。（配合播放光路图）
教师提问：有的同学喜欢游泳，看水只有齐腰深，可到水中就不止了，这是什么原因。
师：同学们学了光的折射知识后，要懂得应用到生活中，在游泳时要特别注意安全。
教师提问：你见过海市蜃楼吗？你知道海市蜃楼是怎样产生的吗？
教师总结：我们已经知道，光是沿直线传播的，其实严格地说，光只是在均匀的介质中才沿直线传播，如果介质疏密不均，光线就不会沿直线传播而会发生折射。海市蜃楼是一种由光的折射产生的现象。（配合播放电脑中的图片和两段录像）
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学生猜想，并在黑板上画出自己猜想的传播路径。
设计实验所需器材和方案。
分组实验，收集证据。
交流实验结果。
学生演示光从空气斜射半圆形玻璃砖的实验。
学生回忆光的反射规律，并讨论光的折射需从哪些方面进行研究。
学生用手边的仪器，边做实验边归纳光的折射规律。
在教师引导下，学生利用所学知识揭秘“空碗出财宝”的魔术。
由学生解释刚才在叉鱼比赛中，为什么同学们总是把叉子叉在鱼的上方。
学生回答：“为何有的同学看水只有齐腰深，可到水中就不止了”这一现象。
让学生发表对海市蜃楼的看法。
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最大限度的通过实验观察与思考，达到探究的目的。
通过类比法来研究新规律，丰富学生的学习方法与手段。
让学生把所学知识回归于生活，服务于生活，感受物理这门学科的魅力之一所在。
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发表于 2011-2-28 14:20:00
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