新人教版小学二年级美术下册教学设计第5课《五味瓶》教案

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《五味瓶》教案
教学重点：
对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。
教学难点：
用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。
教学准备：
五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥…教学媒体：KT展示板、实物投影仪、音乐……
教学过程：
一、导入阶段
　　教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）
　　学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……
　　作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。
　　教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。
　　学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。
　　作用：体会色彩给以教师们的直觉反映和思维反映。
　　教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。
　　学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。
　　作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。
二、发展阶段
　　教师活动：引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。
　　学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。
　　作用：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现去总结。
　　教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。
　　学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。
　　作用：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。
　　教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。
　　学生活动：自己通过不同形式来完成作品。
　　作用：尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议。
三、评价阶段
　　教师活动：出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。
　　学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。
　　教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。
　　学生活动：积极表达并进行交流。
　　作用：取长补短，共同进步。
四、整理阶段
　教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。
　学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。
　作用：养成良好学习行为习惯。
五、课后拓展
在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。

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《五味瓶》教案
教学目标：
1.认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。
2.能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。
3.审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。
4.品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。
5.情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。
教学重难点：
在教育改革的进程中，创新教育尤为重要，教师应以敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材，引导学生大胆地联想和创造。在生活中我们更注重的是“五味瓶”的实用性，随着人们对生活品质要求的不断提高，“五味瓶”在造型设计上发生了变化。从形状、大小、材质、功能等方面千奇百怪。这些变化使儿童容易产生联想，形成浓厚的学习兴趣，本课以“五味瓶：为原型的设计方案，体现了学生在课改后的学习模式，主动、乐学、勤思、共进。
教学过程：
一、引入
提问：老师展示带来的调味料，问同学们调料的名字。
让同学们选择最喜欢的一个味道。并说明喜欢的原因。
二、讨论
好味道都有哪些共同点。不同的味道是要有不同的材料来制作。大家看过《舌尖上的中国》吗？对于味道的表达，每个人的方式不一样，画家的方式是用不同的色彩表示，不同的画面展现味道的感受。
展示表达五味的作品。
三、制作
用绘画、拼接、拓印等方式制作五味瓶，表达自己对于五种味道的感受。
四、展示
让同学们展示自己的作品，互相交流。
五、评价
给同学们的作品评价，让同学们的作品有更多的进步。
六、拓展
安排同学看《舌尖上的中国》的《五味的调和》，开拓视野，增长知识。

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《五味瓶》教案
教学目标：
1.了解不同色彩给与我们的各种不同的感受。
2.通过甜、酸、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩，图形表现五种不同的味道。
3.培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用。
教学重点：
引导学生运用各种色彩，图形表现五种不同的味道。
教学难点：
培养学生对生活中事物色彩的敏锐感觉。
教学过程：
一、贴近生活，品尝味道
1.请学生谈谈爸爸或妈妈炒的拿手好菜，并说出令人回味的理由？
2.师：都说文房有四大宝贝：笔、墨、纸、砚。要想摆上一桌美味佳肴肯定少不了厨房的宝贝：调味瓶。可是老师家中的调味瓶色彩，款式都一样，时常辨别其中装的是盐，糖，味精还是其他调料。
3.师摆出几个调味瓶，请几位同学上台品尝（闭眼），并通过品尝时流露的不同表情让在座的同学猜出其中的口味。如甜、酸、咸、苦、辣。
二、出谋划策，设计五味瓶标志
1.师在黑板上画出不同的味瓶的外型，让在座的同学出谋划策，设计标志，帮助老师识别其中的口味。（板书课题：五味瓶）
2.师总结：
（1）设计人物表情；
（2）画出符合这种口味的食物；
（3）以色彩表现。
3.邀请学生上台把教师事先画好的人物表情贴爱相应的五味瓶上，师给人物起名字：辣妹子、甜心公主、苦丁王子、酸醋王子、咸味公主。
4.把学生分成五个小组，各组派一名代表上台抽签，签上分别写着：辣妹子，甜心公主，苦丁王子，酸醋王子，咸味公主。让小组成员在各自的纸上画出相应人物喜欢吃的食物。
如：辣妹子——辣椒、芥菜
甜心公主——糖果、西瓜
酸醋王子——柠檬、杨梅
三、体验色彩，结合图形表现五味瓶
1.教师以水粉颜料画出“四川版”的水煮活鱼，让学生体验色彩上辣的感觉。
2.学生交流讨论其它色彩带给你的感觉。
（教师简单介绍冷暖色彩的对比）
3.帮助学生结合图形，如食物外形，人物表情等更形象生动地表现不同的味道。
四、学生实践，装饰五味瓶
1.教师在黑板上贴出几个五味瓶的外形，让各组各设计一组的甜酸苦辣咸的五味瓶的标志，进行装饰。
2.小组成员分享集体的智慧，努力设计出最完美的标志，表现五味瓶。教师巡回指导，及时发现学生设计过程中的闪光点，适时引导。
五、展评作品
1.学生粘贴小组作品，自评，互评，发表感受。
2.教师展示拼帖的作品，让学生谈谈手工形式所表现味觉的美感，引导学生回家也动手来剪一剪，拼一拼。

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《五味瓶》教案
教学目标：
1.通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。
2.培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去审美，培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。
3.培养学生热爱生活的优良品质。在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。
教学重点：
通过对五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现五种不同的味道。
教学难点：
不同的感受带给人们不同的色彩，培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用。
教学准备：
五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶、范图、KT展示板、实物投影仪、音乐……
教学过程：
一、导入阶段
1、欣赏课件：（音乐背景烘托气氛）
学生认识生活中和大自然中的酸、甜、苦、辣、咸五种不同味道。（视频播放果园、花开时的情景、大海、吃西瓜等等）
2、欣赏图片说一说味道，葱、姜、蒜、辣椒、胡椒，西瓜、桃子、甘蔗、糖块，苦瓜、药片，醋，盐、酱油、咸菜。
提问学生生活中和大自然中还有那些不同的味道？
3、感受酸、甜、苦、辣、咸五种不同的味道
教师准备酸、甜、苦、辣、咸五种不用的食物，请五位同学分别品尝，并说出味道。
4、其他的同学观察五位同学品尝时的表情，请学生说一说五位同学的表情。
5、联想生活中心里的酸、甜、苦、辣、咸的感受。（高兴、难过、心酸、伤心的哭了。）
二、发展过程
1、教师用简笔画的形式在黑板上画出酸、甜、苦、辣、咸的感受到表情。学生学会画人物面部表情。
2、酸、甜、苦、辣、咸五种味道与色彩联想。
出示各种色块，请学生把酸、甜、苦、辣、咸五种味道与色彩相联系。
3、酸、甜、苦、辣、咸五种味道与绘画语言点、线、面相联系。
点的大小不同画法、线的曲直粗细不同画法。
4、把五种味道装到瓶子不让味道跑出来。展示各种瓶子的图形，给学生提供参考。
5、欣赏绘画作品：
学生感受课本以外的作品，开阔学生的视野。
分析作品酸、甜、苦、辣、咸五味瓶的表现方法。
三、创意过程
1、学生讨论、分析各种味道有关的形象、色彩，大胆的联想，表现味觉的构思。
2、师生分析作品中色彩、点、线、面的运用,画面构图。
3教师演示画《五味瓶》步骤方法。
4、分析同龄人的创作思路。学习他们是怎样创意，可以借鉴。
四、学生创作
画《五味瓶》
要求：
1、根据酸、甜、苦、辣、咸的不同味道，把自己的感受的味道表现出来。
2、用点、线、面、色彩、图形表现出与众不同作品。
3、大胆的想象和夸张、拟人的手法。
五、展示学生的作品
用实物投影仪。
六、评价学生的作品
学生评价自己喜欢的作品,说优点与不足,自己评价成功之处,虚心接受别人的建议。老师总评。
七、拓展
作业不足的地方，课后可以修改，也可以重新再画一张。作业满意的同学，可以用其他的形式来创作《五味瓶》。