《姥姥的剪纸》听课反思

网站工作室

今天，听了刘广祥老师的《姥姥的剪纸》，觉得有三个方面值得我学习。

1.先学后教，顺学而导。

在本课教学中，无论是“整体感知”，还是把课文分成“技艺高”“情意浓”两部分引导学生学习，刘老师都采用了先让学生自学，边学边圈画、批注，再根据具体学情，有针对性地引导学生学习的教学策略，在学习过程中，刘老师不断点拔、归纳、提炼、总结，使学生在反复实践中习得方法，学习能力不断增长。

2.读写结合，相得益彰。

一是读中悟写，进行口头表达训练;二是情动辞发，进行书面表达训练。这两次训练，刘老师都紧紧贴近课文，在训练表达的同时，强化了对课文的理解，使得“读”与“写”水乳交融，浑然天成，相互促进，相得益彰。

3.让学生的情感丰富起来。

语文，原本就是丰富的，有滋有味的。这节课从一次次的想象、一句句充满情感与智慧的导读语，到“老牛”与“兔子”的深情对话，学生情感的闸门被一层一层地打开，直至激情喷涌，出口成章。学生能在短短的几分钟时间里，写成充满真情的打动人心的佳作，这都与刘老师的层层推进，循序渐进，代入情景，深切体会，反复诵读分不开的。