《与美丽相约》心理健康教育评课稿

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春暖花开，万物复苏，在经历了2月的艰难“抗疫”，我们终于熬过的最艰难的时期，迎来美好的“人间四月天”。随着“停课不停学”网络教学的推进，郑州市经济技术开发区心理健康教研活动也一直没有停下来，我们用网络平台积极开展网络教研。4月10号，在经开区教研室心理教研员胡琴老师的带领下，我们全区心理健康教师通过网络教研一起观摩了河南省中小学生心理健康优质课——郑州金水区农科路小学徐伟丽老师的《与美丽相约》。

《与美丽相约》这节课名字就让我们的心情美丽起来，一扫心中的“阴霾”，与“美丽”相约。我有幸在现场观摩了这节课，有很多感触。徐老师老师这节课的环节设计很特别：发现美—感受美—创造美，三个环节紧密联系，层层递进。首先，课堂伊始，徐老师利用周围的环境启发学生发现身边的美，学生们都踊跃的发言，从会场的灯光，陈设布置等，说出给自己带来的“美”的感受。学生们带着愉悦的心情开始了本节课的学习。

在“感受美”环节，徐老师用绘本故事《花婆婆》让学生感受故事中美，并用自己的语言说一说：在故事中都发现了那些“美”的地方？用绘本故事培养学生感受美的能力是一个很好的创新，不过，我觉得在这一环节中，由于故事本身篇幅较长，老师又将故事整个都讲述一遍，所以，该环节显得有些冗长，导致下一环节时间稍显紧张。

“创造美”的环节是整节课的点睛之笔，让学生把自己觉得“美”的事画下来。本环节稍显仓促，不过，孩子们的表现还是很不错，虽然画的不尽完美，但孩子们对美的事情阐述的很好。

总的来说，本节课以“美”为主线贯穿整个过程，一改传统的心理健康课程结构，比较新颖，课堂展示效果也不错。当然，教学目标的把握需要更加清晰明了，不能一味追求形式的新颖，而将心理健康教育的功能与作用弱化。