人音版四年级下册音乐教案《白桦林好地方》公开课教学设计

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教学内容：

学唱歌曲《白桦林好地方》

课型：歌唱课

教材分析：

    这是一首间断流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即可在人们的眼前展现出一幅美丽的图景。水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦加以发展。音程以跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中，充满了童趣，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。

教学目标

1、情感目标：多媒体演示创设情景，让学生感受美丽的大自然的景色。能用稳定的节奏、欢快的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》。

2、知识技能目标：知道拍的强弱规律，在歌曲演唱中会运用中强f力度、渐弱mp力度，识读最后一句乐谱，完成难点的突破。

3、过程与方法：模唱的方法，使学生很快掌握歌曲旋律，学唱歌曲，并通过旋律的对比和节奏来理解歌曲的内涵。

教学重点：

节奏稳定并有感情地演唱歌曲，熟悉节奏。

教学难点：

   掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，识读最后一句乐谱，能完整地有感情演唱歌曲，编创歌词。

教学准备：

课件等常规教学用具。

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、学习歌曲

1、谈话导入：

师：同学们，大家都去过哪些美丽的地方？谁来说一说？（生说）

师：我们中国有白桦林，在加拿大也有一片美丽的白桦林，给孩子们留下了许多美好的童年回忆，今天就让我们一起走进这片白桦林，感受加拿大民歌《白桦林好地方》这首歌曲。（板书课题）

2、初听

    师：首先同学们和老师一起划出拍来听这首歌曲， 拍的强弱规律是强弱强弱，要求在听写完歌曲后讲出我们仿佛看到了什么？（发挥学生想象力，再现歌曲当中的部分内容。）    听录音范唱，听完后学生讲一讲。

2、复听歌曲

师：白桦林的大门为我们打开，你进入白桦林后有什么样的感受呢？（生答。）

师：跟着歌曲一起用lu音快乐地哼唱旋律。

师：旋律很优美，和老师有节奏地读一遍歌词。（生齐读歌词。）

3、重难点突破

⑴、力度处理及歌曲末尾处识读乐谱

师：同学们书中歌曲主旋律开头有一个什么字母？（生：f），f是中强记号，歌曲出现f的地方声音力度可强一些，在歌曲最后出现了mp，mp渐弱记号，声音的力度渐渐弱下来。听老师来范唱最后一句乐谱，和老师一起来唱一遍，然后填词“蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬，蓬，蓬„„”你觉得是什么声音渐渐远去呢？（让学生说一说。）

⑵旋律学习

第三次聆听范唱

师：刚才学习了歌曲中力度的变化应用，再来听一次范唱来体会力度的变化，但要求大家在心里默唱歌词。（听范唱，学生默唱）

师：你们学得非常认真，现在老师考一考大家，老师和同学们用快乐的情绪、稳定的节奏、优美的声音来对唱歌曲，千万要注意结尾处渐弱。

师：大家轻声齐唱歌曲。（教师纠正唱得不好的地方后再齐唱一遍）好，大家再用快乐的情绪、稳定的节奏、优美的声音来齐唱这首歌。

⑶、表演唱

师：这首歌曲学会的举手，谁愿意把快乐去带给大家，为大家唱这首歌曲呢？（点名唱这首歌曲，师生点评）

评价：声音很美，节奏也很稳定。

4、即兴创编歌词

师：同学们唱得非常好。我想问问，你们的家乡在哪里？

生：河南郑州。

师：大家能试着把这首歌改编成歌唱自己家乡的歌词吗？我们四人小组合作来完成吧？

郑州是好地方，人们朴实又善良。

春天有那樱桃会，夏天葡萄挂架上

特产丰富历史久，世界美名扬。

来来来来来，来来来来来，欢迎大家来郑州来来

生创编歌词然后展示创编歌词表演唱。

五、小结

同学们，通过今天的学习，我们对加拿大民歌有了初步的感受与了解。大家创编的歌词，体现了大家对于自己家乡认识得更加深刻了，希望同学们在今后的学习生活中用自己的言行让家乡变得更美!

六、我们在《白桦林好地方》歌声中走出教室吧！再见同学们。

七、板书

歌曲《白桦林好地方》

加拿大民歌

f ------------力度记号，代表中强

mp----------力度记号，代表渐弱

0yanxia

板书力度记号有误，f应该是强，mp应该是中弱