《刷子李》课后反思

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这是一篇略读课文。冯骥才笔下刷子李巧妙的粉刷技艺是民间艺术之海中的一朵晶莹的浪花。本文写得生动有趣，叙事一波三折，人物形象丰满，是一篇艺术性和趣味性都较强的文章。作者在塑造主人公形象的时候，注重了细节描写。这是课文在写法上的一个显著的特点。文中“刷子李”的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使“刷子李”这个人物活了，神了。为了烘托人物的形象，文中也采用了对比的手法：“刷子李”大胆的“承诺”，充满自信，豪气千丈，同时又心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微。而曹小三开始听说师傅有手绝活时，“半信半疑”；师傅刷墙时，“最关心的还是身上到底有没有白点”；看见师傅身上出现白点时，以为师傅“名气有诈”。这样把曹小三对师傅“半信半疑”的态度和主人公“艺高胆大”的自信进行对比，充分表达了作者对“刷子李”这个具有超凡技艺的“奇人”由衷的赞叹和肯定。在教学本课时，值得以后继续发扬的有以下几点：

一、抓住了重点，并注重了朗读指导。

本文教学的重点之一是体会“刷子李”的技艺高超在表现在哪里。教学的时候我先放手让学生自由读，自由划有关句子，然后小组交流。 在学习刷子李刷墙效果奇的这一部分，我采用范读、指读、齐读等形式，鼓励学生借鉴评书的特点，夸张的读好句子。学生们由平淡无味到最后情绪高涨，朗读水平得到了提高。

二、启发学生的思维，情景表演乐趣无穷。

在教学“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音”时， 我启发学生说：“此时此刻你觉得刷子李还是粉刷匠吗？想想他更像什么？”学生积极踊跃的发言，有的说像舞蹈家，有的说像指挥家，还有的说像书法家……我再请学生自己做悠然摆来，悠然摆去的动作，让学生体会刷子李动作的优美。

这节课上，既有小组的精彩展示，又有个别学生恰如其分的补充与精准的点拨，课堂气氛十分活跃。但是还存在着很多不足之处，比如：对后进生的关注还不够，课堂发言的人始终是那么几个口才好的；教师点拨没有找准时机；教师的语言不够简练、个别地方过度不是很自然，而且有的地方进行的不够顺畅。给予学生讨论交流的时间和读的时间不够充足。我想,在以后的教学中我会尽力改正这些不足，不但提高自己的业务水平。