听《枫桥夜泊》示范课有感

最新资料

师生共读一首诗。王老师有代入感的引领孩子们读这首张继的《枫桥夜泊》，再请学生们齐读感知节奏、语调，朗读得很好。

读了不少遍了，王老师启发学生思考“你读这首诗，第一感觉是什么？（生：忧伤、寂寞、冰冷、孤独......）。分别品读李白的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”杜甫的“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”白居易的“日初江花红胜火，春来江水绿如蓝。”诗句，与《枫桥夜泊》作比较，学生们读到的感觉会不会感到“孤独、忧伤”。这是一个亮点，对比感悟诗中的感情。

为什么《枫桥夜泊》这首诗让你感到了“忧伤、孤独”？特别提醒诗中哪些字眼，学生们从诗中找找答案。我们可以看到这里王老师引导学生自读后画下来，进行独学和思考。在这过程中，王老师还建议学生们可以在诗中圈一圈、点一点，有必要的话可以在旁边的空白处写上几个字，记录自己的感受和理解。这不正是笔记和旁批，王老师用学生能明白的简单语言告诉他们，可以怎么做。给出学生足够的时间进行思考和勾画。

“愁眠”一词被醒目的写在黑板上，这个词被学生们找到了。从它的近义词入手“失眠、无眠、难眠、未眠、睡不着觉......”学生们说出不少。作者在“愁眠”的时候，他看到了什么？（月落、乌啼、江枫）王老师让学生们闭上眼睛，再来感受作者看到的景象。

“一排排的枫树，晚风阵阵地吹来。吹过了枫林，吹过了江水，吹向了远方。就在这个时候，你看到了枫叶       ”王老师用一段优美的话将学生带入那个不眠夜，学生们进入此情此景，看到了什么，听到了什么，又会有怎样的感悟。

生1：看到了枫叶随风落下来。

师：枫叶一片、一片......落下来，它会随风飘到哪里？落到哪里？

生2：它会落到河（“江”更合适）里，随着河水（江水）飘向远方。

师：这一片两片还回落到哪里？

生3：落到渔船里。

生4：落到诗人的手中。

师：是呀，看到秋风阵阵，枫叶飘零，看着一片一片的叶子飘下来、落下来，是人的心会是什么感受？

......

教师的引导语非常重要，这是我们要经久锤炼出的专业素养！示范课，名家课，给我们自己的教学提供了有效的帮助，提升空间很大！

最新资料

市二七区培育小学  张舒