观何捷《我爸爸》作文课感悟

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   上课之初，何捷老师强壮的身姿出现在一群可爱的孩子们中间，这种巨大的形象反差并没有显得那么的格格不入，一个四十多岁的男人像一个孩子王一样，带领一群小孩子畅游在绘本的美妙乐趣之中，当然这离不开何捷老师深厚的教学技能。从他和孩子们的对话中可以看得出，他们之间是在平等的对话，他的心中时刻都在关注者着孩子的情感表达。这是老师退出舞台中心的最佳诠释，他在教学中一步一步的引导学生去说，去表达爱。绘本教学中，何捷老师引导学生跟着作者安东尼·布朗学说话。通过“我的爸爸会……”、“我的爸爸可以……”“我的爸爸敢……”这样的说话练习，让学生知道不同的表达方式可以让自己的语言更灵活多变。当绘本中出现“我爸爸饭量很大，他能够吃的像马一样多。”这样的句子时，何老师引导孩子说一说爸爸的特点，并且把爱融入到句子中，把爸爸写的可爱一些。这样的引导很值得我学习，把爱融入到句子里，才能写出爱。当课堂出现“我爸爸像猪一样胖”“我爸爸像猪一样懒。”这样尴尬课堂生成时，何老师的处理方式也值得我学习。借助孩子说的话，引导孩子把爸爸写的更可爱一点，用鼓励的方式，帮助孩子用上胖乎乎、懒洋洋这样的词。让这些句子更可爱。这样的鼓励和改正，既让孩子知道表达的意义，也保护了孩子写作的兴趣。这样深厚的教育机智，这样准确有效的评价方式，值得我学习，慢慢修行。讲到“我的爸爸是舞蹈家，也是歌唱家，还是足球健将。”何老师引导学生一下说出爸爸的三个优点，用上“是……也是……还是……”训练学生说话，锻炼学生语言表达能力！何老师教学设计视野丰富，引导价值取向得当。在教学设计中不难看出，幻灯片显示了绘本中多个层次、角度的爸爸形象，在学生仿说句子时，引导学生把话讲全、讲对、讲好、讲清楚，培养孩子的表达能力。从这我看到了教育之光，这个光引导学生开启思维的指明灯。