古诗阅读指导课《长相思》听课心得

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今天观看了王崧舟老师的古诗阅读指导课《长相思》，王老师用诗一样的语言，用王安石、张籍两位诗人的乡愁导入，自然而然地激发起学生探寻纳兰词中的离愁别恨的学习兴趣。

整节课，王老师都十分重视朗读的作用，朗读是研习古诗词的有效方法，王老师引导学生反复阅读，以读代讲，采用多种朗读形式，让学生在读中学、读中思、读中悟。每一次的“读”又带着不同的学习任务，目标十分明确，学生由读准字音开始，到读流畅再到有节奏有韵味，最后读出情感，层层递进，水到渠成。

诵读指导之后，王老师的导读策略转为让学生默读这首词，借助插图和注解，然后试着去想一想诗词大意。王老师还非常善于创设情境，通过音乐和自己声情并茂的范读打开学生的想象力，想象征途，想象故园，进而将想象转化为文字语言，进一步体会作者的情感；最后通过《菩萨蛮》中的“轻离别”再次深入的体会作者的“重相思”。

王老师以学生为中心的课程理念，创新而又灵活的教学方法，精准有效地细节把握，都非常值得敬佩，更值得我们去学习。