针对文言文知识点分散问题线上教学案例

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2020年春节的这个寒假有点儿长，因为疫情的缘故开学时间被一再推迟，开学成为了我们心中最大的期盼。但春暖花开，只要心中有春意，哪里都将是风景。为此我们积极响应国家领导人的号召，在校领导和年级长的科学部署下，为了保障学生健康成长，我们开展了“停课不停学”线上教学活动。作为一名初中八年级语文老师，我带领孩子们进行了一场特别的线上文言文学习之旅。



案例背景分析：

“言之无文，行之不远。”语文在人们日常生活中起着至关重要的作用，是一个人能传情达意的关键。而文言文是我们文化的源流和根脉，学好文言文不仅是课标的要求，更是研究语文发展不可逾越的工具。初中八年级，这个承上启下的关键期，孩子们不仅长身体，而且学习任务也在逐渐加大，需要背诵的文言文知识更是如此。由于疫情推迟开学，我们线上教学的时候看不见学生，无法洞悉学生的掌握情况，尤其里面很多的实词、虚词，许多还是学生第一次接触到，难以理解、一词多义不能够很轻松地结合以往知识自我总结、课文主旨难以把握等。面对这些问题，如何有效开展线上教学，与之高效互动成为我思考的问题，现在将我的教学实施思路整理如下。



案例过程描述：

首先，语文课文的学习一定不能忽略的就是：多读!俗话说：数百遍其义自现。对于文言文犹是如此。学生在家，我们无法一一纠正他们的读音，因此，利用早读时间，在“爱学”APP上提前设置好朗诵视频，学生在早读开始的前几分钟跟随视频的朗诵纠正读音，及时标注，视频可以重复观看。早读剩余的时间就留给孩子们自由背诵，经典的文章只有背诵才能够慢慢地咀嚼、体会,最终融会贯通、举一反三。背诵完成的在微信群接龙。同时随时留意消息，对高质量完成的孩子给予表扬，顺便鼓励那些背书慢的学生；有的时候让学生录制背诵小视频，也能提高他们的学习积极性。翻转课堂，重视背诵和预习，学生在熟悉课本之后才能更好的进行今日的课堂学习。

然后，就是上课。经过商讨决定采取跟随电视直播——名师讲堂来学习的方式。每天晚上提前通知孩子们第二天的上课时间和作业要求，在课程开始的前十分钟再次提醒他们及时收看，并做好笔记。电视直播上的老师知识点讲解很全面，总结也很到位，老师跟着学生一起观看，一起学习，查漏补缺，如果有电视中老师遗漏的知识点标记下来，在开学时候再给学生补充清楚。课程结束之后每班会随机抽查十名学生的笔记记录情况，主要是想让他们有一个紧张感，在家也不要放松。将笔记做的特别好的同学的笔记进行展示，其他同学查漏补缺，特别提醒孩子们注意老师讲解过程中总结的一词多义、古今异义等知识点。


    其次，作业布置方面，课程结束，在“爱学”APP上会有相应的习题巩固，不定时催促他们抓紧时间完成。有时候也会用“钉钉”拍照上传批改。在晚上总结一天的作业完情况，有表扬有批评，但同时也注意说话方式，不能太过严苛。
最后，检测。周末有时候进行周清，出一些文言文的基础知识，让孩子们巩固一周所学；有时候会让孩子们放些手机，放松双眼，给他们布置一些背诵作业……  

案例总结：

基于艾宾浩斯遗忘曲线的规律，我采用了新授课与练习题相结合的方式巩固孩子们的知识学习。这些线上措施，尝试“先学后教”，让学生活跃在屏幕上，使语文学科的教与学达到最优化，取得的效果显著，大多数孩子都可以按照老师布置的任务及时完成，停课不停学，在家也不放松学习。但是这其中，仍有部分学生无法按照老师的要求完成任务，突击检查也总会有漏网之鱼，仅仅依靠老师的监督与提醒是不够的，仍然需要家长的配合，学生的自觉。

当然线上教学也有弊端：学生一整天都对着电脑或者手机屏幕，难免视疲劳，对他们的身心健康也有很大影响，非常时期，如何兼顾教学与身心疏导，全面提高全体学生的能力，实施素质教育仍然值得我们去探讨。

我坚信，这次战役我们一定能赢，因为我们对胜利并不陌生。春暖花开，相信经历过这些感动，见过更多的风景的这一代祖国花朵定能不负所望，茁壮成长。