校本课程儿童哲学课授课反思

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儿童是天生的哲学家，他们的小脑瓜里每天都在思考着各种各样的问题，他们常常会提出这样、那样的哲学问题，令很多家长、老师一时间也难以详细解答。如何将高深莫测、逻辑辩证、空泛枯燥的哲学思想，转变为孩子们生存的理想与智慧呢？长东二小以开设“儿童哲学”特色校本课程的方式，合理解决了这个“难题”。

受疫情影响，这学期的“儿童哲学”特色校本课程比以往学期来的都晚了一些。接到学校让把儿童哲学课改到线上的指示，我内心还是非常紧张的。这门学科，可查阅、可参照的内容不多，而哲学又很高深，怕学生理解不了，我是生怕自己讲不好。通过查阅资料，我决定给学生们一起探讨《人生活在社会中——人的社会性》这一课，让学生明白人是不能独立而存在的，同时，人与人之间的相互合作，会让我们的社会变得更好。

课前，我先领着学生回顾了一下以前我们儿童哲学课所学的知识，没想到，以前给学生讲的哲学家，领着学生一起探讨的小故事，学生都能清清楚楚的记得，这极大的增加了我的自信心。另我感到意外的是，这节课异常受到学生们的欢迎，很多同学都十分积极的参与课堂讨论，甚至是以前没有发言的同学，这次都举手发言了。

纵观我上的这节儿童哲学，内容设置上符合学生学情，学生愿意积极参与其中，但我的语言有些琐碎，不够精炼，还需要再总结调整。希望下次再讲儿童哲学课时，能有比这次更好的效果。

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儿童哲学课授课反思

文/长江东路第二小学 陈雯琦