新苏教版小学六年级下册美术第13课《看新闻画新闻》教案教学设计

桂馥兰香

课题        看新闻画新闻        作者       
类型        造型·表现        课时        1课时


教学背景分析
教学内容：
    本课是苏少版美术教材第十二册第12课的内容，本课属于“造型·表现”领域。引导学生以生动的形象、直观的场景和丰富的材料来描绘和表现新闻。通过查找新闻和图片资料引导学生了解身边发生的事情，关注新闻，关注社会。通过展示新闻图片，为学生获取、记忆和分析信息，感知归纳，范作赏析提供了直观的感知信息和思考空间，从而加深了六年级学生对生活和世界的认识。通过对范作的赏析和小组的合作创作，也培养了学生的观察能力、表现能力和创作能力。
学生情况：
本课的教学对象是六年级学生，他们有一定的生活基础和语言组织能力，并具备一定的资料搜集能力和信息处理能力，在交流及收集归纳资料等方面会表现得比较好。但同时由于思想上趋于成熟，在绘画的表现上可能不会像低年级学生那么随意和大胆，会拘谨些，所以启发和打开学生的思维，调动学生的表现力和创造力非常重要。
教师准备：教学课件、水粉工具、剪纸工具等。
学生准备：水粉工具、剪纸工具等。
教学目标
知识与技能目标：了解新闻的类别和特点，开拓视野，学会用美术的眼光分析、欣赏作品，能用生动的美术手法表现新闻、传达见解。
过程与方法目标：培养学生课前自学和在课堂中合作探究的能力，在制作过程中培养学生综合运用材料的能力和大胆的表现力。
情感态度与价值观目标：培养学生关心时事、关注社会的习惯和情感，加强文化意识和民族自豪感。
教学重难点
教学重点：能抓住新闻的关键之处组织画面，关注画面中人物和场景的构图、主体以及背景的主次关系和层次关系。
教学难点：会用合适的色调、生动典型的形象和身边的综合材料来表现新闻。
教学设计
一、课前自学
    1. 老师课前下发自学导学单，学生通过查阅资料了解了新闻的相关基础知识，完成导学单；
    2. 收集最近发生的和你最感兴趣的新闻图片。
二、导入新课
    教师引导：课前我们已经通过网络和书籍查了本课的相关内容，那么我们来看看这样三个问题——什么是新闻？新闻分为哪几类？你平时都是通过什么途径获得新闻的？
教师请小组讨论，每组发表自己的意见，最后达成全班的统一意见。
教师引导：每天了解一些重大新闻，不但能增加我们的知识，更能增进我们的见识。我们每天都会看到很多新闻，你想过把看到的新闻画下来吗？今天我们不仅要看新闻，还要画新闻呢！（板书）
    设计意图：通过课前收集资料，学生已对新闻有了一定的了解，在老师的引导提问下，通过小组讨论，大家会对新闻的基本概念和重要用途更为明确。
三、交流播报
    1. 课前我们已经收集了最近发生的和你最感兴趣的新闻图片，先在小组内交流展示，然后推荐你们组认为最好的一则新闻，找一名或两名同学到前面当“播音员”，边在投影仪上展示图片，边播报新闻。
2. 根据学生收集的图片，教师请学生根据新闻的分类将图片进行分类归纳：（1）重大新闻——政治、教育、时事、科技、安全、法制等；（2）一般新闻——娱乐新闻、街头新闻、小采访等。
3. 欣赏学生收集的图片，关注画面中人物和场景的构图、主体以及背景的主次关系和层次关系。
设计意图：通过交流播报，活跃了课堂气氛，提高了学生的积极性。通过学生的讨论、分析、归纳，培养了学生的探究分析能力，增强了学生的沟通和表达能力，使学生对画面选材与构图有了初步认识。
四、范作赏析
    随着时间的流逝，很多新闻淡出了我们的视野，但还有很多具有特殊意义的新闻却让我们永远铭记，看看这几位同学画的新闻，你能猜出他们表现的是什么事件吗？
1. 抗击非典：我们都忘不了那可怕的病菌，它让多少人失去了生命。这幅作品是如何表现这一事件的？白衣天使、救护车、担架充斥着画面的背景，混乱而忙碌。画面的最前方，一个带着大大的白色口罩的男孩圆睁着一双惊慌失措的眼睛，他看到了什么？作者没说，可是我们都能感觉到他的恐惧与悲伤。画面的构图非常好，它用夸张的方法突出了具有特征性的人物。再加上背景的渲染使它比真实的新闻图片更能打动人。
2. “9·11事件”：这是令全球人瞩目、心痛的事件，它让我们更珍爱生命，向往和平。飞机撞向了高楼，高楼瞬间折断，浓烟、火光瞬起，人们惊慌失措地四处逃窜。小作者把背景处理成红紫色调，让人感觉到了现场的炙热和混乱；别具匠心地用立体的方式表现倒塌的大楼，与朦胧模糊的背景形成了一种主次的对比，给人强烈的视觉冲击力，使画面更具有感染力。
3. NBA球赛：很多人都爱看球赛，特别是NBA球赛，打得确实非常精彩。这幅画的作者一定也是个球迷，你看，红红的色调，夸张的动作，生动的表情，无一不在向我们传达这场球赛是多么地精彩和热烈。更有趣的是，他还在周围贴了一些球赛的报纸作为画面的边框，起到了很好的对比和衬托的作用。看来善于借用身边的一些资源，会让我们的画面更丰富。
4. 彩票开奖：谁不希望能中大奖，这真是天上掉馅饼的好事啊。彩票今天开奖了，人可真多，人挨着人，车挤着车，人多得干脆只画头就行了，身体已经看不到了，小作者画得多生动有趣啊。而且画面上很多人都张着大嘴巴，这无声的画竟让我们感觉到人声鼎沸、熙熙攘攘。所以适当的夸张会让画面表现力更强。
5. 神七发射：神七的成功发射让全国人们骄傲自豪，我们看到画面上两位航天员面带微笑，身穿洁白的航天服，向国旗敬礼。他们的身后是浩瀚深邃的太空，作者用蓝色表现了太空的深邃和悠远，用油画棒勾勒出了航天员手持五星红旗出仓的瞬间。前面的两位航天员表现得很实，后面的背景虚一些，产生了虚实、远近、回忆与过去的对比。
看来，画新闻时我们要抓住新闻的关键之处来进行创作，并且会用适合的色彩和生动的造型及丰富的材料来进行表现，我们再来多欣赏一些范作，感受作者的构图、构思、色彩、造型及材料的运用。
1. 抗洪抢险：水流的湍急，人物的动态表情，近大远小的构图表现画面。
2. 雪地除雪：白色的水粉很好的表现了雪的质感，和黑色的人形成对比。
3. 救火场景：画面的色调表现出了火势的猛烈，衬托出了消防员的英勇无畏。
4. 非洲饥荒：色彩和简陋的背景衬托出了人们的凄凉和荒芜。
    设计意图：通过欣赏、讨论、分析，感受画面的内容、构图、构思、色彩、造型及材料的运用，拓展了学生对画新闻的感受和认识，提高了学生的观察力和表现力，为下一步的创作打开了思路、奠定了基础。
五、分组创作
每组确定一个主题，围绕这个主题展开讨论：如何构图、如何用色、选取何种材料等。教师提示要抓住新闻的关键之处进行创作，可以参照图片，也可以回忆电视里播放的场景进行创作。
教师根据每组的主题，进行不同的引导和辅导。
六、作品展示，多元评价
    1. 请每组同学将画好的新闻按组贴在前面；
    2. 猜一猜：他们这组画的是什么新闻？
    3. 请学生下位参观，哪幅新闻画面最具渲染力？它最精彩的地方是哪里？从构图、制作手法、色彩等多种角度进行自评、互评、师评。
    设计意图：把生活引入到课堂中，体现了美术与生活的联系。通过多元评价，让学生更全面、多角度地了解了自己和别人的作品。
七、拓展延伸
课后可以关注身边的新闻，画画身边的人和事，也可以多收集一些新闻图片，在图片上改改、画画，进行新闻图片的再创造。
    设计意图：引导学生关注身边的新闻，做个生活的有心人，提出有趣的创作方法，会让学生以更轻松的心态去画新闻。
作业要求
    课前收集资料：与“新闻”相关的知识和近期你感兴趣的新闻图片。
    课堂作业：每组确定一个新闻主题，可以参照图片或回忆电视中的情景进行创作。