新人美版小学一年级下册美术第3课《出壳了》教案教学设计

桂馥兰香

授课时间                授课教师        廖芸
授课学校        实验小学        授课班级        2年级
教学内容        第8课  出壳了
教学目标        知识能力        1．展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的小动物出壳时的情景。
2．通过观察、幻想和交流，追求表现的新颖与生动。
        方法与过程        1. 通过观察 、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
        情感态度价值观        1. 通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情，提高学生的观察、想象、探究、联想的能力。
教学重点        采用何种方法启发学生回忆与联想动物出壳时的生动情景、如何表现出生动的画面。
教学难点        表现的自由性和各种动物的特点。
教学时数        1        课题类型        造型·表现
教学准备        彩笔，多媒体课件，范画
教学分析        学生情况分析        经过以前一年多的学习，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时绘画作业普遍水平较高。
但也有存在以下问题：学生整体的差距比较大；构图布局还不够完整；工艺制作能力比绘画技能差点。


        教材教法分析        本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘生命的世界，从感知、认知、到表现、创造、力求多层面拓展学生创造的领域。了解小动物出壳时感人、美丽、生动的瞬间，敢于表现自己的不同感受。


教学思路        首先，过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。其次，用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。最后达成学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。


教学过程
教师活动        学生活动        设计意图
一、引入新课
师：同学们，今天老师给大家带来一位客人，（出示蛋的教具）同学们猜一猜里面会是什么小动物呢？
师：同学们知道的可真多啊！下面就请同学们看一看这位小客人到底是谁呢？（出示小鸡出壳的教具），原来是一只漂亮的小鸡啊！你们知道小动物是怎么破壳而出的吗？今天我们就来学习画《出壳了》（板书课题）
       


生：是小鸡、乌龟、鳄鱼、小蛇……        开启智慧：
引导同学回答出一些卵生的小动物名称


二、新知探究
   （一）、教师边画边提问
师：蛋是什么形状的？观察蛋壳裂开的样子，适合用什么样的线条来表现？  请同学们说一说下面这些小动物有哪些特点？
（二）、课件—小动物和妈妈在一起的图片
师：小动物宝宝和妈妈在一起时是非常幸福的，看，他们的嘴张的多大啊！看到它们幸福的样子你是不是也为它们感到高兴呢？其实每个小动物的出生都需要动物爸爸和动物妈妈无微不至的关怀和呵护，所以我们都要珍惜生命，要关爱那些和我们一样有生命的小动物，只有这样我们的生命才会多姿多彩！


三、欣赏激趣：
师：怎样表现小动物出壳的情景呢？下面我们先来欣赏一组绘画作品。
师：看一看都谁出壳了？
师：它们都有什么特点？
师：你认为这些小朋友画的怎么样?有没有信心和他们比一比看谁画得好啊？
师：要画出破壳而出的小动物的特点，妈妈和孩子在一起时要注意妈妈和孩子的区别。小画家们，动笔吧！


四、学生作画，教师具体指导。
师：（指导要点：要画出破壳而出的样子；动物们各自的特点；妈妈和孩子的区别；整个构图要突出重点。）
五、展示评价
师：向大家说一说你画的是什么小动物，它最先见到的是谁？他来到这个世界的第一句话说了什么？
       


生：椭圆形、一边大一边小


生：折线或者不规则的折线


生：乌龟的背上有个大大的壳；小蛇的身体细细的长长长的；鳄鱼的嘴大大的……




生：我们要保护小动物，不能随意伤害它们。
生：小鸡出壳了；鸵鸟出壳了；恐龙出壳了。
生：画小动物出壳了，画出小动物的特点。
生：我画的是小鸡出壳了，它最先见到的是它的妈妈，它对妈妈说‘妈妈，我饿了。’


探究学习：
边观察边画出蛋的形状

自我实践：
画自己喜欢的小动物出壳的情景。


板书设计         
                        第8课  出壳了




课后记       

桂馥兰香

《出壳了》教学设计
三台中心小学   韩晔
教学目标：
1.通过学生在学习当中的观察 、回忆、交流，感受生命带来的独特的美丽，简单了解卵生动物的孵化过程。
2.展开回忆、想象，大胆、自由地表现一种自己喜欢的小动物出壳时的情景。
3.通过学习，培养学生关爱生命，关爱小动物，热爱大自然的思想感情，提高学生想象、探索、联想的能力。
教学重点：利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动画面。
教学难点：在画面中表现不同种动物出壳的特点和画面的生动性。
一、导入：
1、今天老师带来几位朋友，大家想不想认识一下呀？（大屏幕显示几只不同颜色的蛋）请同学们猜一猜谁藏在蛋宝宝里呢？（生答后可补充提问：剩下的蛋里还会钻出什么来呢？）
2、小结：同学们答得非常好。小鸡、小鸭这些禽类动物都是下蛋生宝宝的，蛇、乌龟这些爬行动物同样也是下蛋生宝宝，我们把下蛋生宝宝的动物叫“卵生动物”。那这些小动物是怎样从蛋壳里出来的呢？同学们知道吗？
3、今天我们就一起来研究一下吧。出示课题：“出壳了”。
二、探究（—）
1、出示小鸡孵化过程视频。
2、它怎样冲出这个房间的呢?（它的身体是一下子就全露出来了吗？）
通过刚才视频的观看学生回忆宝宝出壳的情景，并组织学生进行破壳的表演。（大家一起来表演：鸡蛋鸡蛋圆溜溜，小鸡宝宝要出壳，小嘴啄一啄，啄一啄；翅膀顶一顶，顶一顶；小腿蹬一蹬，蹬一蹬。）
3、小鸡出壳了，蛋壳还是圆溜溜的吗？破了的蛋壳怎么画呢？（请学生完成）
4、小鸡刚刚来到这个陌生的世界，看看周围，它会想些什么呢？
5、陆续的蛋壳破了，看到这么多与自己长相不同的伙伴，它又会想些什么呢？
6、鸡妈妈看到刚出生的宝宝会想些什么、做些什么呢？
三、探究（二）
鸡宝宝出壳了，还有许许多多的小动物都想出壳看看这个美好的世界，瞧！它们已经迫不及待了。（课件出示）欣赏图片：
1、小鳄鱼用自己的力量顶开了蛋壳，他好奇地东张西望，妈妈看到它的出世非常的高兴，爬到了小鳄鱼的身边，开始了它们幸福的生活。
2、刚刚出世的小鹤同样用自己的努力打开了蛋壳，并坚强地站立起来，它蹒跚地走着，好像在好奇地打量着这个世界。
3、小海龟刚刚出世便游回到大海的怀抱。
4、小企鹅、小鹅出生后都与妈妈快乐地生活在一起。
5、有些稀有动物没有没那么幸运，它们没有妈妈温暖的怀抱，只能在人工的孵化箱里出世。
四、绘画指导：
这些可爱的小动物们都对这个世界充满了好奇，充满了想象，想用你画笔把它们记录下来吗？你想表现小动物破壳的情景呢还是见妈妈的情景？
注意一定要抓住小动物的特点来画（范画）
1、画妈妈孵蛋的情景：（可通过以出示的鸡妈妈与蛋宝宝的教具摆一摆）注意画面的分布，主体大，并放在突出的位置。
2、画小动物出壳的情景：注意小动物出壳是主体，小动物、蛋壳、背景色要区分。
3、画小动物出课后与妈妈在一起：注意妈妈与小动物的大小比例关系的协调。
五、布置作业
大胆、自由地表现一种自己喜欢的小动物出壳时的情景。
六、展评总结








人美版小学美术第4册第八课《出壳了》教学反思
三台中心小学   韩晔
  《出壳了》一课属于“造型·表现”领域。教学目标是探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由的表现出一种自己喜爱生物出壳时候的情景，通过观察、幻想、体验与交流，感受美丽生命的不屈和独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
教学设计时，我考虑得很多。小是我设计了小鸡出壳过程的图片展示，让学生亲眼去看、去感受，让学生设身处地的想一想，假如自己就是那只鸡宝宝，破壳而出的那一刻有什么感受，会看到些什么？让学生角色扮演，设计这些环节的目的，就是希望他们能够感受到生命的喜悦。教学中，我时而让学生画，时而让学生模仿动作，时而动脑思考，时而进行情境表演。学生由听者变成了实际参与者，在自己说的同时又倾听别人的发言，使学生始终处于兴奋和积极探索的状态之中。在课堂教学中，把个体学习、小组学习、集体学习有机地结合起来。由于学习的要求是根据学生的认知水平提出的，因此，每组学生通过合作学习均能达到要求。教师的组内点拨、激励评价也使同学们尝试了成功，激发再学习的欲望。
  本节课的教学中也存在着不足之处：一没有引导学生多种形式表现，如剪贴、用橡皮泥等；二没有在黑板上演示，虽然我准备了范画，但没有演示的直观性强；四我的语言有亲和力，但是还要进一步提炼自己的语言。在今后的教学中我要不断地研究教学，提高自己的课堂教学。

桂馥兰香

人美版小学美术一年级下册 第三课 《出壳了》
                                    大连市第十四中学附属小学 龙姣
教材分析：
本课属于造型•表现学习领域。本课内容生动有趣，能够充分调动和激发学生的积极性。本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘生命的世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。生命对孩子来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的，而卵生动物最容易被学生观察到。本课的内容能够联系学生的生活实际，让学生通过观察体验感受生命的不屈与独特的美丽。我在这节课中以学生的学习特点为出发点，以有效引领为途径，以激活学生兴趣思维为目标，设计与儿童认知发展相适应的教学。

学情分析：
    本课原为二年级的课，经过调整后为一年级的造型表现课。本学段学生造型观念较弱，造型能力还不成熟，而想象力和创造力却尤其突出。所以本科重在启发学生回忆联想动物出壳的情景，打开学生思路，表现生动的画面。

教学目标：
1.知识与技能：了解卵生动物的孵化过程，知道哪些动物是卵生动物。展开回忆、想象，大胆、自由地表现一种自己喜欢的小动物出壳时的情景。
2.过程与方法：通过学生在学习当中的观察 、回忆、交流，感受生命带来的独特的美丽，并进行大胆想象与构思，培养想象力和创造能力。
3.情感态度与价值观：通过学习，体验生命诞生时的艰难和独立勇敢的精神，感受生命力的顽强以及获得新生的喜悦和自豪，从而更加热爱生活、珍惜动物、关注生命。

教学重点：
启发学生观察与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生的思路，鼓励创新，表现生动的画面。

教学难点：
让学生在画面中表现不同种动物出壳的特点和画面的自由性生动性。

教学设计：
一、组织教学，做好上课准备
二、导入：
1、今天老师要把大家带进一所黑屋子里，大家想不想去呀？（大屏幕显示黑色的蛋）
2、这个黑屋子里啊还藏了一个神秘的朋友，请同学们猜一猜谁藏在蛋宝宝里呢？（启发学生思考有哪些卵生动物，教师做提示）
3、小结：同学们答得非常好。小鸡、小鸭这些禽类动物都是下蛋生宝宝的，蛇、乌龟这些爬行动物同样也是下蛋生宝宝，我们把下蛋生宝宝的动物叫“卵生动物”。（课件出示卵生动物的图片和卵生动物的概念。）
4、那这些小动物是怎样从蛋壳里出来的呢？同学们知道吗？今天我们就一起来研究一下吧。出示课题：“出壳了”。

三、探究（一）
1、讲故事：鸡妈妈与蛋宝宝
今天老师带大家进的黑屋子里住的神秘朋友啊，是小鸡。让我们一起去看看吧。蛋宝宝们安静地躺在窝里，鸡妈妈用自己的身体温暖着蛋宝宝，慢慢地它们的身体发生了变化，有什么变化呢？（先组织学生大胆想象）
哦，原来一开始小鸡宝宝在壳里只是一个小小的胚珠，在妈妈温暖的怀抱下吸收了壳里的营养，宝宝的身体开始成长，十多天后，它在壳里开始不安分起来，觉得空间太挤，想冲出这个黑暗而狭小的房间。
2、它怎样才能冲出这个房间呢?（它的身体是一下子就全露出来了吗？）
通过幻灯片的观看学生回忆宝宝出壳的情景，并组织学生进行破壳的表演。播放小鸡出壳的音乐，请小朋友上台表演。（启发学生体会小鸡的头，脚，用嘴破壳的过程）
3、儿歌编制动作，大家一起来表演：鸡蛋鸡蛋圆溜溜，小鸡宝宝要出壳，小嘴啄一啄，啄一啄；翅膀顶一顶，顶一顶；小腿蹬一蹬，蹬一蹬，哇！小鸡出壳了！
4、小鸡出壳了，蛋壳还是圆溜溜的吗？破了的蛋壳怎么花呢？（请学生完成）
5、小鸡刚刚来到这个陌生的世界，看看周围，它会想些什么呢？
6、陆续的蛋壳破了，看到这么多与自己长相不同的伙伴，它又会想些什么呢？
7、鸡妈妈看到刚出生的宝宝会想些什么、做些什么呢？

四、学生探究（二）
鸡宝宝出壳了，还有许许多多的小动物都想出壳看看这个美好的世界，瞧！它们已经迫不及待了。（课件出示）欣赏图片：
1、小鳄鱼用自己的力量顶开了蛋壳，他好奇地东张西望，妈妈看到它的出世，非常的高兴，并爬到了小鳄鱼的身边，开始了它们幸福的生活。
2、刚刚出世的小鹤同样用自己的努力打开了蛋壳，并坚强地站立起来，它蹒跚地走着，好像在寻找这什么，又好像在好奇地打量着这个世界。
3、小海龟刚刚出世便游回到大海的怀抱。
4、小企鹅、小鹅出生后都与妈妈快乐地生活在一起
5、有些稀有动物没有没那么幸运，它们没有妈妈温暖的怀抱，只能在人工的孵化箱里出世。
五、欣赏学生作品幻灯片播放）

六、学生实践：
这些可爱的小动物们都对这个世界充满了好奇，充满了想象，想用你画笔把它们记录下来吗？你想表现小动物破壳的情景呢还是见妈妈的情景？
注意再画各种小动物时一定要抓住小动物的特点来画（做示范）
1、画妈妈孵蛋的情景：注意画面的分布，主体大，并放在突出的位置。
2、画小动物出壳的情景：注意小动物出壳是主体，小动物、蛋壳、背景色要区分。
3、画小动物出课后与妈妈在一起：注意妈妈与小动物的大小比例关系的协调。
     七、展示评价：
     来互相说一说大家的作品都有什么优点和应该改善的地方？