小学习作教学心得 借鉴文段 学写作文

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自从疫情爆发以来，为了师生的安全，我们一直是停课不停学，坚持网上听课和直播辅导。每天我与学生一起上网听课，然后梳理听课要点，结合本班学生的实际情况，进行直播辅导。

作文教学一直是语文教学的重点，也是难点。学生对作文普遍有畏难情绪。特别是刚上三年级的学生，刚学习写作文一个学期，这学期又面临特殊的学习方式，自然是难上加难。作为老师，我也很担心学生写不出来。

前几天，正好是讲第一单元的作文——我的植物朋友。当时，我仔细地听了“名校课堂”的魏老师指导习作的步骤，发现这位老师很有方法。她借助学生熟悉的课文精彩文段，引导学生学习描写植物的方法和观赏植物的感受，一下子就让学生有了参照，心中知道这篇作文应该怎样去写。我完全认同魏老师的这种作文指导方法，因为我们花大力气进行阅读教学就是为写作文铺路的，课本上那么多精选的文章，那么多精彩的片段，为什么不能让学生仿写和借用呢？

我平时在教学中也是这样指导学生写作的。当天恰好是我的直播辅导时间。我又结合魏老师的课上指导，详细地为学生做了指导。首先，我启发学生精心选材，一定要选择自己熟悉的、喜欢的，能就地观察的植物来写。其次重点讲解这篇作文应该怎样开头才能吸引读者，中间部分可以借鉴哪些学过的精彩文段，把要描写的植物特点写清楚，从哪些方面着手写自己观赏植物时的真实感受，结尾处如何恰当表达自己对这种植物的情感。

从学生上交的作文来看，学生作文的思路开阔了，选材更广泛，写作的步骤清晰了，写作的技巧也会运用了。虽然学生的作文有明显硬套精彩文段的痕迹，但是学生会写植物的特点和自己真实的观赏感受了，甚至有学生把自己的观赏感受写地非常真实和超乎想象。这让我想到：对于初学写作的学生，只要老师恰当地运用阅读教学的精彩文段，巧妙地点拨学生，启迪学生，写好作文并非难事。作为语文老师，就是要想方设法地帮助学生，指导学生，学会写作。