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新人教版小学二年级下册美术第6课《得奖啦》教案教学设计

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楼主
发表于 2020-3-26 09:11:12 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式

得奖了

课时:1课时
学习领域:设计*应用
教学目标:
1.通过让学生尝试运用不同的材料制作一个立体、半立体或者平面的奖杯、奖状。培养学生的观察能力,发散思维能力,创造性的组合能力。
2.通过各种材质的观察,联想并组合成大奖杯。
3.让学生知道大奖杯(状)表示奖励进步和荣誉,教育学生要积极进取,要求上进。
4.学习制作奖杯的方法,培养学生创造思维能力和动手能力。
教学重难点:
1.课前通过提前布置和引导,鼓励学生找到制作奖杯、奖状所需的材料,并能灵活、巧妙地运用到制作当中。
2.引导学生运用一些基本的形状来概括奖杯、奖状。
教学准备:
1.提前布置学生和教师一起收集身边可以利用的材料。
2.教师提前运用各种方法制作出不同形态的奖杯、奖状、奖旗。
3.多媒体教学系统。
教学过程:
上课前评选出上学期和这学期初美术课纪律最佳、卫生最佳、作业最佳的学生。
活动一:
教师向选出的最佳学员颁发奖杯、奖状和奖旗,鼓励大家要互相学习,取长补短,争取荣誉。请获奖的同学向大家展示教师自制的奖杯、奖状和奖旗,通过实物投影仪引导学生观察它们是用什么材料制作的。出示课题:得奖了。
活动二:
课件展示奥林匹克奖杯及各种荣誉奖杯、三好学生奖状、卫生、纪律流动红旗。请学生仔细观察、分析并说说它们的外形特征和结构。再次通过实物投影仪仔细观察教师自制的奖杯、奖状和奖旗,小组讨论一下,这些作品运用了哪些材料,怎样对材料进行改造的,它主要由哪几部分组成的,是如何表现真正的奖杯、奖状和奖旗的特征的。
活动三:
教师在实物投影仪下演示制作一个奖杯,并请学生参与选材与制作。
1.构思、设计。
2.选材(材质方面相似或形状方面相似)
(1)在制作时要注意形状、比例、重心、色彩的协调。用收集到的各种材料做成奖杯座。
(2)利用废旧饮料瓶等制作成杯身。
(3)在奖杯座、杯身上利用粘贴、包裹等技法美化奖杯。
3.改造材料、组合。
4.装饰。
活动四:
鼓励学生小组合作制作一件奖杯或者是奖状、奖旗。
指导要点:
选材、对材料的合理改造、装饰、写上奖励内容。
活动五:
展示学生作业,鼓励学生积极进取,要求上进。







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沙发
 楼主| 发表于 2020-3-26 09:11:46 | 只看该作者

得奖了

课型:设计·应用、造型·表现
教学目标:
  1.通过运用各种材料的设计制作,体验材料造型的美感,激发学生的想象力和动手能力。
  2.通过情境教学,让学生体验成功的喜悦,激励学生勇于探索、积极进取的精神。
教学重点:
奖杯的设计制作方法。
教学难点:
奖杯的外形变化和大胆的想象力。
教学过程:
  一、导入
  (播放一段录像)中国奥运健儿得奖的片段情景,解说:在雄伟庄严的国歌声中,中国运动员举起那沉甸甸的奖杯,这是一个激动人心的时刻。
  提问:
  1.这是一个什么场景?
  2.奖杯代表了什么?(荣誉,辛勤的汗水,拼搏的精神,勇气)
  二、引出课题
  除了在运动场上运动员有获得奖杯,在生活中,各行各业的人们,还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状,如奥林匹克数学竞赛、作文比赛、英语比赛、美术比赛等等,都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定,相信每一个同学都有自己的梦想,也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象,那时的心情是怎样的激动啊!今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯,并把他奖给未来的自己好不好!得奖了(板书)
  三、开拓思维
  俗话说三百六十行,行行出状元,姚明是NBA选秀状元,你们希望自己是哪一行的状元呢?请举手说——如果你是一个建筑工人,希望盖起最高的大楼,可以给自己做一个奖杯,像大楼一样的,上面写“建筑最高奖”;如果你是能工巧匠,就给自己颁个“鲁班奖”;爱炒菜,就来一个“金厨奖”;爱画画的来个“艺术大师奖”。有的同学说自己没有什么特点,上课老是爱讲话,就给自己颁个“相声大师奖”吧。
  四、设计制作
  1.现在请大家来想一想,喜欢给自己颁一个什么样的奖杯,想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法,与众不同的奖杯呢?            
  分析奖杯的特点:奖杯一般由主体和基座组成,主体的材料和外形很多,我们来欣赏几种不同的奖杯(看书上的照片和作品)除了外形不同,材料也很多,有金属、石头,还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料,做一个漂亮的奖杯呢?
  2.示范最简单的奖杯。
  3.其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如:把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。
4.动手作业。
请同学们分小组进行合作或自己创作,利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。
  5.给做好的同学上台颁奖。
五、课后作业
用纸或布设计奖旗或奖状。















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板凳
 楼主| 发表于 2020-3-26 09:11:58 | 只看该作者
得奖了
教学目标:
  (1)通过运用各种材料的设计制作,体验材料造型的美感,激发学生的想象力和动手能力。
  (2)通过情境教学,让学生体验成功的喜悦,激励学生勇于探索,积极进取的精神。
教学重点:奖杯的设计制作方法。
教学难点:奖杯的外形变化和大胆的想象力。
教学过程:
  (一)导入新课
  (播放一段录像)中国奥运健儿得奖的片段情景,解说:在雄伟庄严的国歌声中,中国运动员举起那沉甸甸的奖杯,这是一个激动人心的时刻
  (二)提出问题
  (1) 这是一个什么场景?
  (2)奖杯代表了什么?(荣誉,辛勤的汗水,拼搏的精神,勇气)
  (三)引出课题
  除了在运动场上运动员有获得奖杯,在生活中,各行各业的人们,还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状,如奥林匹克数学竞赛,作文比赛,英语比赛,美术比赛等等,都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定,相信每一个同学都有自己的梦想,也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象,那时的心情是怎样的激动啊!今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯,并把他奖给未来的自己好不好!得奖了(版书)
  (四)开拓思维
  俗话说三百六十行,行行出状元,姚明是NBA选秀状元,你们希望自己是哪一行的状元呢?请举手说――-如果你是一个建筑工人,希望盖起最高的大楼,可以给自己做一个奖杯,象大楼一样的,上面写“建筑最高奖”如果你是能工巧匠,就给自己颁个“鲁班奖”,爱炒菜,就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点,上课老是爱讲话,就给自己颁个“相声大师奖”吧。
  (五)学习设计
  现在请大家来想一想,喜欢给自己颁一个什么样的奖杯,想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法,与众不同的奖杯呢?            
  分析奖杯的特点:奖杯一般由主体和基座组成,主体的材料和外形很多,我们来欣赏几种不同的奖杯(看书上的照片和作品)除了外形不同,材料也很多,有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料,做一个漂亮的奖杯呢?
  (六)示范最简单的奖杯
  (七)启发阶段:
  其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如:把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。     
  (八)动手作业:
  请同学们分小组进行合作或自己创作,利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。
  (九)给做好的同学上台颁奖。
  (十)课后作业:用纸或布设计奖旗或奖状。












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