听课反思 观《慈母情深》课有感

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最近在钉钉群多彩二七小语之家观看了王崧舟老师《慈母情深》的课后，感触深刻：


    1）抓住关键点，进行文本细读。

    在这堂课上，王老师的教学手段就是我们通常所用的听、说、读、写，尤其在读上，王老师可以说是发挥到了极致，在读中品味语言文字，在读中品味感人情节。读的方法也很多，有读中想像，对比朗读，带词入句朗读，以情带读，在读中悟情。

    （2）教师的主导作用。

     作为教师，在课堂上就要言传身教，做语言文字使用的“示范者”“榜样”；还要启发诱导、点拨引导学生语文学习。

    王老师在课堂上抓住“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”这句话进行教学设计，然后重点的讲解“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲------”，“立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌------”，在这种环境下工作的母亲，是如此的瘦弱、疲惫，可是当我向母亲伸手要钱时，母亲却很高兴地把钱“塞”到我手里，而且说“我挺高兴他爱看书的”。讲到这里，学生就很自然地感受到了慈母情。

   （3）在日常生活中善于培养学生的语文意识。

    动机是语文意识培养的内驱力；兴趣是语文意识培养的“最后老师”；习惯是语文意识培养的直接表现；情感是语文意识培养的催化剂。

    王老师在课堂上尤其善于强化学生语文学习的情感。在课堂上针对母亲工作所处的环境“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”，母亲的工作形象“背直起来了，------我的母亲”，王崧舟老师是不厌其烦地、反复地讲，要学生反复地从各个不同的角度去读，从而在学生的心目中明白了母亲的工作环境是如此的恶劣，钱赚得是如此的艰辛，导致“我”最后“鼻子一酸，攥着钱跑了出去”。也许这些，唤不起学生的感情共鸣，但通过王老师的刻意教学，使学生能深刻地体会到文中的慈母情。

    整堂课，王老师用极为简洁的语言,引领学生层层深入领会世间最为深沉,最为简朴的爱,让学生真正感受到了文章简朴的语言文字的魅力。课堂上，听，说，读，写相结合，将语用意识植入孩子的内心，这令我感受深刻。

     

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市二七区铭功路小学    张巧枝