网上教学经验分享 与学生的“智斗”中成长

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从进行网上学习开始，让老师最为头疼的就是学生不按时完成作业。就连让学生“闻风丧胆”的娜娜老师也对学生作业完成情况头疼不已，有几个学生不管老师在班级群怎么发信息催促，都无动于衷。即使是打电话依然不交，学生如此“胆大包天”，见不到学生，让做老师的我顿时感到莫名其妙的火大，却又无能为力！
       为了提高网上学习效果，优教信使这个平时不怎么使用的线上作业平台，成了很多布置作业的首选。作业发布以后，在微信群提醒学生登录优教信使按时完成，成了我的一项日常工作。自从在优教平台布置作业，再也不用拿着名单一个学生一个学生去对照那个学生没有完成作业了。对于没有完成作业的学生，点开“未提交作业”按钮，学生名单就清晰的呈现出来，“一件提醒”还可以给没有完成作业的学生发信息进行提醒；如此智能便捷的平台，让我在短时间内快速掌握学生作业完成情况。
       本以为就此可以“高枕无忧”，结果发现有些学生对作业提醒视而不见，即使在微信群一遍又一遍进行提醒，只有四十多个学生提交作业。看着没有完成作业的学生名单，我的心里非常无奈。无奈之余，只好拨通这些学生家长的电话，和家长说明情况，大部分的家长表示会督促孩子完成作业；还有个别的学生家长电话不接、短信不回，在我几次“电话轰炸”中终于接通之后，和我诉说教育孩子如何辛苦，结果是没有完成作业名单里这个学生依然占有“一席之地”！每天一轮电话打下来，让我感到精疲力尽，情绪郁闷到了几点！
       一连几天下来，让我对催交学生的作业有了一些想法：平时在班里老师是借助班干部和小组长进行管理，网上学习却是我一个人在“单打独斗”！网上学习依然可以借助班干部和组长的力量对学生进行管理呀！为了便于管理，决定六个学生为一个小组，将全班学生分成11个学习小组，确定好小组长，然后把分组名单发送在班级群告知全部学生组建网上学习小组。
       通过视频会议对班干部和组长进行小组管理培训，让他们组建各自的小组学习群。学习小组组建之后，作业完成情况明显好转，针对组长反馈的个别不配合的学生则由我直接打电话督促，小组之间进行评比，表扬作业完成情况好的小组，让完成情况好组长介绍经验，小组长迅速行动，经过一周左右的时间，学生优教信使作业提交率达到了100%。
        为了检测学生网上学习的效果，组织学生定时在网上完成测试，对于成绩优秀的学生我制作了电子奖状进行激励。慢慢的，学生学习有了积极性。在批阅作业的过程中，发现有些学生在答疑后上传的作业依然是错误的，这反映出他的答疑效果堪忧。我会在第二天下午的直播答疑中进行提问，由于网络和学生的双重因素，答疑结束浪费了很长时间，提问的学生却非常有限。如何提高直播答疑的效率呢？想到儿子听语文直播课时，上课前总是让好几个学生发起连麦申请，需要回答问题时，老师就会接通某个学生的连麦申请，很快就可以和学生进行互动，而不是老师提出问题之后才指定学生发连麦申请，老师的每个问题都有学生发起连麦准备回答问题，整节课下来，儿子不是在互动面板区域回答问题，就是时刻准备着被老师点名发连麦，大大增加了听课的有效性。想到这里让我眼前一亮，让各组组长根据作业完成情况，确定本组下午直播答疑时连麦学生名单，再由孙梦雨同学提前汇总连麦学生名单，发在班级群，让这些学生在答疑时发连麦。果然，这样的尝试大大缩短了直播答疑的时间，对于个别没有发连麦的学生我单独电话联系，在组长、班干部和全班学生的共同努力下，现在每次布置的作业都能达到100%完成。
          这些管理的技巧不但适用于学生的作业督促，对于每天都要填写的《郑州健康返校打卡》依然效果显著：由于在钉钉群进行防疫打卡已经进行了一个周期，以为学生对于防疫打卡已经养成习惯，所以最初的几天没有安排专人负责此项工作，结果每天都会有几个学生忘记打卡，有两次还拖了全校健康上报的后腿！于是我将健康打卡的工作交给张亚倩和杨晨雨这两个学生完成，她俩迅速进行分工：两人轮流负责。现在，我只需要打开钉钉群，将没有完成健康打卡的学生名单截图发在班级群，就有专人负责督促完成，特别是周末，我们班早早就100%完成健康打卡工作。
        目前还没有接到开学的通知，学生还需要继续在网上学习。面对每天的学习，一定还会和孩子们展开“斗智斗勇”的角逐，在学生的不断角逐中，我和他们都在经历着、成长着……