新苏教版四年级下册科学第二单元第3课《我们来抽丝》教案教学设计

桂馥兰香

3、 我 们 来 抽 丝

一、教学目标
能力目标
1、学会用多种方法了解我国养蚕抽丝的历史及对人类的贡献。
2、学习抽丝的基本方法，掌握抽丝的一般技术。
3、测量一根丝的长度。
知识目标
1、知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献。
2、学会缫丝的方法。
情感目标
1、感受生命创造的奇迹。
2、为祖国灿烂的古代蚕业文明而自豪。

二、教学重、难点
  指导学生学会缫丝的方法

三、教学准备
1、有关养蚕和真丝织物图片（课件）。
2、实验器材：蚕茧、炊帚、小水槽、小锅一只、小苏打、缠线板、直尺。
3、学生收集种桑、养蚕、缫丝的相关资料。

四、课时安排
两课时

五、教学过程
教  学  内  容        对应
目标        措      施        效果
分析
一、导入新课
1、  欣赏真丝织物（课件投影）
2、  学生展示自己带来的真丝织物。
3、揭题：
我们知道美观大方、华丽高贵的真丝织品是用蚕丝纺织而成的，那么我们怎样才能得到蚕丝呢？         
感受美，激发学生的探究热情。


1、  丰富多彩的真丝织物画面展示。
2、  利用实物展台，学生展示自带织物。
         
二、学习新课
1、  指导学生了解我国养蚕抽丝的历史。
（1）提问
在古代，只有中国是种桑、养蚕的国家，你知道我国养蚕抽丝的传说和历史吗？
（2）小组内交流
    学生把课前搜集到的相关资料先在小组内交流，再剪贴成一张学习小报。
（3）集体交流
（4）小结
教师讲评各组交流成果，说明华丽的真丝织物是用蚕丝织成的。

2、  指导学生进行抽丝活动
（1）谈话
通过本单元前两课的学习，我们知道蚕吐丝结成茧，蚕茧又是怎样加工成蚕丝的呢？
（2）阅读26页课文
（3）讨论
开展抽丝活动需要的材料、活动步骤、小组分工、结果预测、注意的问题等
（4）交流抽丝方法
先把蚕茧表面的乱丝摘掉。
接着把蚕茧放在开水浸泡10-15分钟，同时加入配好的小苏打。
再用小炊帚轻轻搅动，找出丝头，接着抽丝、测量、缠绕在线板上。
最后记录测量结果。
（5）教师带领学生分组活动
（6）汇报测量结果
（7）师生小结
蚕丝是最长的天然动物性蛋白纤维，最长达3000米，是高级的纺织原料，被称为“纤维皇后”。



三、巩固总结
1、  讨论：
（1）我国养蚕抽丝的历史及
对人类服业的贡献有哪些？
（2）你是通过哪些方法知道
的？
2、  说一说抽丝的方法，你认为抽丝技术的关键是什么？

四、布置作业
1、  课后探究对蚕茧抽丝的最佳时机是什么？
2、查阅资料：蚕和蚕丝的其他用途。         

引发学生思考

培养合作学习的精神。

展示小组成果，正确表达思想。

引出抽丝活动。

培养小组合作探究意识。

引导正确方法，明确活动步骤。

师生分工合作，注意活动安全，提高活动效率。

定量小结，拓展知识面。

培养综合思维，反思认知过程。
  
深化活动内容，激发学习兴趣，拓展知识面。         

把全班按四人一小组，分组讨论、交流思想。


1、  由各小组组长组织确定学习小报主题，排版、剪贴成报。
2、  各小组由汇报员把学习小报贴在黑板上，并作简要说明：内容、主题、搜集方法等

自读课文，思考活动方法。

明确讨论要求，按四人小组分组讨论，并把讨论的结果填在表格内。（附）



1、  各组把蚕茧表面的乱丝摘掉，放在教师准备好的锅内。
2、  教师倒入开水浸泡并加入配好的小苏打。
3、  教师用小炊帚轻轻搅动，找出丝头，交给各组学生。
4、  各组分组抽丝。
5、  测量蚕丝长度并作记录。
6、  各组依次汇报结果。


分组讨论，各抒己见，互相补充，达成共识。

把课后研究的结果公布在本班科学宣传栏里，比一比，谁是科学小博士。         
附表格：
抽丝活动记录表
        班级     第         小组                         年       月       日
活动材料        活动步骤        活动分工        注意事项        结果预测        实际长度（米）
                                             

桂馥兰香

（苏教版）四年级科学下册教学反思
第二单元 养蚕
3. 我们来抽丝
《我们来抽丝》这是苏教版《科学》四年级下册第2单元《养蚕》中第三课的内容。为了上好这个单元，我和学生一起养起了蚕宝宝，这样我才能和同学们一起交流养蚕的发现和心得，也才能比较好地抓住养蚕的关键阶段开展教育活动。该课的内容除了让学生了解我国养蚕抽丝的历史及对人类的贡献之外，更重要的是学会抽丝的技能并从中体会生命创造的奇迹。
     要想实现这个抽丝的过程，就必须克服一定的困难。养蚕活动进行到现在，大多数同学养的蚕已经吐丝结茧，我估计可以进行此活动了，于是课前通知每个小组至少带一个茧到下节课课堂上准备抽丝。没想到多数同学反对。“老师，它会不会死啊?”“不行，它会死的!”这些部体现出学生热爱生命的童心。“有些时候为了广大人民的利益，牺牲自己的生命也是值得的。”“如果它的牺牲能带来科学研究价值也是值得的。”本来我以为以这样的理由可以说服同学，但是没有成功。我被同学们那种热爱生命的态度所感动了，后来我决定改变策略，让学生自由选择，可以带完好的蚕茧，也可以带飞蛾已经破茧而出的茧，这样既可以知道为什么丝厂的工人都要选完好的蚕茧而不是破的蚕茧，又在体验抽丝的过程中不破坏学生热爱生命的童心。真是一举两得啊!
     经过课前的这番对话，我知道了学生的所思所想，为上好这堂课做好了充分的课前准备。在交流完抽丝的历史和它对人类的贡献之后，开始了有趣的抽丝活动。整个课堂学生沉浸在抽丝的乐趣当中，“太好了，我找到线头了。”“我们也找到了!”一个个兴高采烈地说。“我们已经抽了5厘米长了。”“我们也抽了3厘米长了……哎呀，断了。”“没关系，我们重新再来，一定能赢过他们。”“我们都抽不出来，怎么办?”“我来帮你试试看。”互助友爱的精神一览无遗。“现在各组比比看谁抽得最长?”我提了个建议。于是各组更是忙开了，有的负责抽丝，有的帮助拿茧，有的负责测量，有的负责记录等等，分工明确而有序。“老师，我们抽了80厘米就断了。”“我们抽了120厘米，也断了。”“没关系，先记录下来，继续抽，看能不能抽出更长的。”我鼓励说。“老师，你看，我们抽了很长了，可是看不清，实在不好测量，大约有3米了。”那个用完好蚕茧抽丝的小组汇报说。同学们忘记了疲劳，忘记了时间，当交流时间到时他们还舍不得放下手中的东西。正是由于学生经历了如此丰富而有趣的活动过程，因此交流时每个人跟打开了的话匣子一样，有很多精彩的发现和收获。
      我回顾这堂课，认为该课取得成功的关键就在于课前对学生的了解。包括对学生已有认知的了解，对学生养蚕经历的了解，对学生养蚕情感的了解等等。然而这些都得归功于教师的亲身参与。如果我没有亲身参与学生的活动，就无法了解学生活动的过程，无法理解学生的情感，也更无法抓住实践的关键环节，那么课堂也就不会如此精彩，而且这种参与有时还需要走在学生的前头。在学生学习之前我已经有三年的养蚕经验了，抽丝的经验也积累了不少。尤其是在抽丝工具的选择上，刚开始只知道必须用刷锅的竹刷和煮沸的开水才行。由于煮沸的开水存在很多的安全隐患，无法由学生来操作。于是我进行了一番探索实验，发现从热水瓶倒出来的七、八十度的温开水也可以抽出丝来，抽丝工具也不一定要用那么大的一把锅刷，只要其中的细细的一根就可以进行。这样的操作更加简便易行了。正是由于我对该实践活动的参与，使学生在研究过程中少走了很多弯路，从而取得比较大的成功。

桂馥兰香

（苏教版）四年级科学下册教案
我们来抽丝

一、教学目标
（一）探究过程和方法：
1.通过多种方法了解我国养蚕抽丝的历史；
2.学习抽丝；
3.测量出一根丝的长度。
（二）科学知识：
1.知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献；
2.学会缫丝方法。
（三）情感、态度与价值观：
1.进一步感受生命创造的奇迹；
2.为祖国灿烂的古代蚕丝业文明而自豪。
二、教学重难点：掌握抽丝的方法。
三、教学准备：
师生准备：有关我国养蚕历史的电教片；炊、小锅、小苏打、缠线板。
学生准备：缠线板、直尺。
四、教学过程：
教  学  设  计        教 学 效 果
一、导入
出示一些真丝织物。
师：“这些织物是用什么做的呢？我国养蚕业抽丝的历史悠久，对人类服饰业作出重要的贡献。同学们，你们来汇报一下查找到的有关资料。”

二、自主学习
1.指导学生看P25的文字。
2.大家来抽丝，看谁抽的丝最长。
在蚕结茧后六、七天挑一部分进行抽丝。
（1）让学生先预测抽出的丝有多长。
（2）抽丝的方法：
A.把蚕茧表面的乱丝摘掉。
B.把蚕茧放在开水中浸泡。
C.用毛刷搅动，把蚕丝的头儿找到。
（3）量一量一根丝到底有多长。
3.小结：通过学习抽丝你有什么体会？
你还想知道些什么？

三、课外拓展
整理好养蚕的资料和一些记录，下节课进行经验交流。       

桂馥兰香

（苏教版）四年级科学下册教案
第二单元养蚕
3. 我们来抽丝
教学目标：
  过程与方法
  1.通过多种方法了解我国养蚕抽丝的历史及对人类的贡献。
  2.学习抽丝的基本方法，掌握抽丝的一般技术。
  3.测量一根丝的长度。
  科学知识
  1.知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献。
  2.知道缫丝的方法。
  情感态度与价值观
  1.感受生命创造的奇迹。
  2.为祖国灿烂的古代蚕业文明而自豪。
教学重、难点： 指导学生学会缫丝的方法
教学准备：
  1.有关养蚕和真丝织物图片（课件）。
  2.实验器材：蚕茧、炊帚、小水槽、小锅一只、小苏打、缠线板、直尺。
  3.学生收集种桑、养蚕、缫丝的相关资料。
教学过程：
  一、指导学生了解我国养蚕抽丝的历史。
  提问：在古代，只有中国是种桑、养蚕的国家，你知道我国养蚕抽丝的传说和历史吗？
  学生交流
  小结：交流成果，说明华丽的真丝织物是用蚕丝织成的。
  二、指导学生进行抽丝活动
  1.谈话：通过本单元前两课的学习，我们知道蚕吐丝结成茧，蚕茧又是怎样加工成蚕丝的呢？
  2.阅读课文
  3.小组讨论：开展抽丝活动需要的材料、活动步骤、小组分工、结果预测、注意的问题等
  4.集体探讨抽丝方法
  先把蚕茧表面的乱丝摘掉。
  接着把蚕茧放在开水浸泡10-15分钟，同时加入配好的小苏打。
  再用小炊帚轻轻搅动，找出丝头，接着抽丝、测量、缠绕在线板上。
  最后记录测量结果。
  5.教师带领学生分组活动
  各组把蚕茧表面的乱丝摘掉，放在教师准备好的锅内。
  教师倒入开水浸泡并加入配好的小苏打。
  教师用小炊帚轻轻搅动，找出丝头，交给各组学生。
  各组分组抽丝。
  测量蚕丝长度并作记录。
  6.汇报测量结果
  7.师生小结：蚕丝是最长的天然动物性蛋白纤维，最长达3000米，是高级的纺织原料，被称为“纤维皇后”
  三、巩固总结
  1.讨论：
  （1）我国养蚕抽丝的历史及对人类服业的贡献有哪些？
  （2）你是通过哪些方法知道的？
  2.说一说抽丝的方法，你认为抽丝技术的关键是什么？
  四、布置作业
  1.课后探究对蚕茧抽丝的最佳时机是什么？
  2.查阅资料：蚕和蚕丝的其他用途。
教学反思：