防控疫情停课不停学，空中课堂案例分享——《彩虹》

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一．名师课堂：郭老师今天讲的是《彩虹》的两个课时：

1、要求学生准备好上课用品，坐姿端正，使学生重回课堂。

2、用猜谜语的环节导入新课《彩虹》，富有童趣并书写课题，透过知识窗

了解彩虹是怎样产生的。

3、识字方法多样化，用熟字加偏旁、换偏旁的方法认识“虹”通过讲故事

了解“虫”字旁的由来激发学生的学习兴趣。举例子的方法区别“座”和“坐”

的区别。通过偏旁归类的识字方法认识多音字“挑”。通过形声字“镜”、

“裙”，并认识衣字旁。字形特点识字顺口溜记住“照”，猜字谜认识多音

字“兴”和“千”。

4、范读课文，思考：“我”看到的是怎样的彩虹？“我”又想到了些什么

呢？讲解第一自然段作者把彩虹比喻成一座美丽的桥。自读课文提出朗读要

求，让学生明确学习目的。再读课文进行填一填的练习，指导朗读长句子、

疑问句。圈一圈第二自然段表示动作的字。讲解第三自然段把月亮比作镜子。

第四自然段词语拓展ABA,ABAC的词语。

5、书写指导讲解耐心，対字的结构，关键笔画的占位、以及笔画的变身，

讲解清晰，提醒学生写字姿势。

6、体会文中小女孩是一个关爱家人、想象力丰富的人！

二、学生听讲认真，周围环境安静，坐姿端正，并能跟读跟写。

三、下午二十分钟答疑时间针对本课生字书写较难易错的地方进行了辅导。

1、导入：师：同学们今天上午我们学习了《彩虹》这篇散文，你会读了吗？老师相信你们都能流利的读出来了呢！那么接下来再跟老师来着重读一读二三四自然段吧！在读课文的同时你又有什么发现呢？对呀！我们发现文章中有很多的问号，这些问号都是文句。

2、过程：

（1）师范读第二自然段，生仔细听。（着重突出问句的读法）

（2）生读，读给家长听注意疑问语气。

（3）生自行朗读第三自然段，生发语音到钉钉群内，展示交流。轮流播放四个班学生发送的朗读语音，师一一点评

（4）生自行朗读第四自然段，生发语音到钉钉群内，展示交流。轮流播放四个班学生发送的朗读语音，师一一点评

（5）师：同学们你们读的真不错，我们再来回到课文中看一看，最后一自然段标红的词语很特别呢，让我们一起来读一读“荡来荡去，飘啊飘的。”我们发现这两个词语的形式很有意思，第一个字和第三个字是一样的，我们在语文里把这种词语叫做abac的形式，小朋友们你们能说出更多像这样的词语吗？请同学们发挥自己的聪明才智发更多这样的词语到钉钉群里。

（6）打开钉钉群播放学生发送的语音。同学们说出了很多abac形式的词语：跑来跑去，又大又圆，人来人往，人山人海。

（7）老师分享：有声有色 一心一意 再接再厉 百发百中

（8）会写的字重点强调：

a那第一笔横折钩的折在竖中线上，两个横等距，第三笔横在横中线上，第五笔为横撇弯钩。

b到第二笔撇折紧贴横中线，第六笔为提，第八笔竖钩略高于左半部分。

c兴两点横向平行，第二个点在竖中线上，第四笔长横写在横中线上，最后一笔为点。

d成第四笔为斜钩、略长。

e着三横等距，下半部为目，第八笔为横折。

f高两个小口要写扁，横折钩在横中线上，字要居中。

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课后反思：

本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。