兴趣养成的教育 ——读《每一个孩子，都是一棵树》有感

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在这本书里，提到了一个名词“树枝课程”。这一课程的设置是为了适应不同学生发展需要，给学生自主选择留有空间，以此丰富学生心灵，张扬学生个性。从形式和目的来看，学校开设的校本课程属于其中的一类。

校本课程的开设，给了老师更多的平台，也丰富了学生在校学习的形式和内容，学生收获到的非线性发展补充了常规课程所得。学期初，老师根据自己的特长开设丰富多彩的校本课，学生可以根据自己的兴趣爱好选择其中一门进行一学期的学习。

上学期我开设了《去远方》的梦想课程，吸引孩子们的原因很简单，大家最初都是因为喜欢出行游玩而聚在一块，随着课程的开展，越来越多的孩子认识到了“去远方”并不仅仅是旅游，课堂的活动也不仅仅是有趣的游戏，它给了学生极大的展示空间，通过小组合作、人员分工、班内展示让每个学生发挥自身的优势，成为闪亮的星。平等、轻松的课堂氛围也让一些拘谨的孩子学会了在课堂放松享受上课的过程。学生在这种树干课程中张扬了个性，良性循环的课堂氛围也激发了学生们学习的兴趣，多彩用心的作品在课堂上诞生，一幕幕精彩的瞬间也在每一节课上显现。

树枝课程强调全员参与，满足学生的个性化学习需求，不拘一格养人才，才能百花齐放都是春。