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标题: 同课异构之说课反思《我们大家跳起来》 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2020-3-17 22:18
标题: 同课异构之说课反思《我们大家跳起来》
《我们大家跳起来》是九年义务教育六年制小学音乐教材第七册第一课。本课安排了欣赏《小步舞曲》、唱歌《我们大家跳起来》及音知识3/4拍子这三个内容。《小步舞曲》是德国著名音乐家巴赫创作的一首3/4拍子的钢琴练习曲，旋律流畅，舞蹈怀强。而《我们大家跳起来》则是根据这一乐曲的第一乐段旋律填词而成的一首儿童歌曲。歌词简洁易懂，词曲结合紧密，很适合儿童歌唱、舞蹈。这两者之间是由感受3/4拍子的特点，了解其含义及强弱规律这一知识技能的教学为主线贯穿其中。因此，本课时的教学目标为：①能自信地演唱《我们大家跳起来》这道歌，并乐意参与表现。②能在音乐活动中感受、表现3/4拍子强弱规律，初步感受小步舞曲的风格。
我校四年级的学生，通过四年的音乐学习，具备了一定的音乐素养能力，但是对于乐曲欣赏方面，还有待提高，听不懂、不知道听什么的同学占大部分。因此在设计本课时，通过唱、画、编创等音乐活动，进行欣赏课的学习。对于四年级的学生而言，抽象思维的发展开始放缓，理性思维占主导地位，他们会利用自身的经验与阅历，客观的看待这个世界与周边事物。这也就是我们常说的想象力发展关键期在9岁前。因此我通过听想：“听”指的是聆听、欣赏；“想”指的是深度联想、理解。学习开始于听觉，而不是视觉，音乐的学习更是如此。在即兴/创作：在本课中，即兴/创作我将它分为两部分，即兴代表听到旋律、节奏后，短时的反应，如节奏模仿等。创作则是经过对音乐的理解，赋予了自己的一定的意义，如设计图形谱子。

美中不足的是，教学环节中缺少舞会环节，学生们没有真正尽兴，对于表现欲很强的孩子也没有给予其充分的展示机会，以致个别孩子一直在用他们的方式引起我的注意而让舞蹈的整体效果有所缺失。

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