经验交流 “停课不停学” 我这样做

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2020年的新春，受疫情影响，一种特殊的教学方式——“网络授课，线上学习”，从天而降。

不知不觉，网络学习已经开展四周了。一个多月的波折历历在目：接到准备微课的任务时，迷茫，焦虑，不知所措。学校的及时引领，同事间地热情互助，才逐渐清楚微课的制作方法，录成了微课。教研组研讨，制定出了授课计划和方案，每天在优教信使和微信群里推送学习单和视频课。心里才稍稍有了点安稳，但仍旧是摸石头过河，手忙脚乱。直到后来教研组的随时教研，集体备课；熟悉了“钉钉”软件的使用操作。面前的困难一个个得以克服。备课、听课、研课，布置作业，批改作业这一系列动作渐渐熟练，工作才算有条不紊，得心应手了。

清晨，把课程表发到钉钉群，布置孩子们的早读任务。孩子们在预习课文或背诵经典美文的朗朗书声里开启美好的一天。

上午，和孩子们同时观看《名校同步课堂》，再次熟悉教材，留意名师突破重难点的方法，记录思考课堂上老师布置的作业。然后，关掉电视，打开手机，在年级微信群里商量作业的内容。各抒己见，再集思广益，把课堂作业与优教信使、同步检测作业进行有效的融合，优化成质量高、题量适中的作业，在钉钉群里布置。接着教研组的同事在优教信使平台如期而至，开始了下一节课的备课研讨。主备人发起研讨主题，其他人发表自己的看法、观点、意见等。文字讨论中，每个老师的思维能力、备课质量在渐渐地提升。

下午，批改作业。

由于前期做了各种努力，班里的每个学生都有自己的听课渠道，但是，网课的不足就是不能监管到孩子的听课质量。尤其是复工后，家长不再陪伴，一些自觉性不强的孩子就会丢弃学习。怎么监管？布置、检查、反馈作业是最合适的一种方法。

早读任务通过听学生上传的语音进行验收。

认真察看学生记录在课本上的课堂笔记就能监控孩子的听课。

课后作业是对学习知识的巩固，从孩子的答案里既能把握他的听课质量，又能看出他的学习态度。发给学生参考答题，让学生自觉批改纠错，这对孩子的知识把握，能力培养都有帮助。作业家长签字，更能让家长关注孩子的学习，家校合力进行有效的监督。

批改作业是最大的挑战，作业提交到钉钉群，每个孩子的作业都要逐项细看批改，给出针对性的评价，评语多用激励性的语言，鼓励学生积极完成任务，评出优秀作业，分享到班级群，不仅能激励优秀的孩子更上一层楼，给同学们做出表率，也让其他学生找到差距，明确自己该怎么做。

做好当天作业的反馈，利用班级圈和通知，把作业中存在的共性问题做以讲解（今后尝用试直播形式），把作业提交情况做以总结，提醒没有及时交作业的孩子。对于个别学习态度不端正的孩子，借助校讯通、微信等与家长和孩子进行单独沟通、辅导。

这样一直持续到晚上。登录优教信使，布置需要预习的作业。

一天的忙碌在这静静地深夜结束了。