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标题: 新冀教版小学六年级下学期数学第四单元《圆柱的体积（2）》教案教学设计 [打印本页]

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-3-12 10:16
标题: 新冀教版小学六年级下学期数学第四单元《圆柱的体积（2）》教案教学设计
第四课时  圆柱的体积（2）

学科    数学                               六年级班级
课题       圆柱的体积（2）       课型       新授
课时       1       主备人             责任人             审核人
学习
目标       1．经历同桌合作测量、计算圆柱物体体积，交流并讨论的过程。
2．会测量圆柱形物体的高、底面直径或底面周长，能选择合适的数据计算圆柱的体积。3．能与同伴合作寻找解决问题的有效方法，获得实际测量的活动经验和成功体验。
学习
重点       会测量圆柱形物体的高、底面直径或底面周长，能选择合适的数据计算圆柱的体积。
学习
难点       会测量圆柱形物体的高、底面直径或底面周长，能选择合适的数据计算圆柱的体积。
学习
准备       学生准备：茶叶筒、直尺、两个三角板、足够长的细绳子(同桌两人准备一套)。

学习过程

            自主实践       学习要点与学法指导
      课前
三分钟
      前置小研究       １.让学生说一说知道圆柱体的什么就能求它的体积，怎样求？给学生充分的表达不同意见的机会。
2.师出示茶叶筒，提出“要求茶叶筒的体积”应该怎么办？       由求体积需要什么条件复习旧知识，是对解决问题思路的整理。通过问题讨论，把学生的数学知识转化为实践经验，为测量活动做准备。
      小组  交流       1.提出“同桌合作”，测量2个茶叶筒的有关数据的要求，并提示最好采用不同的测量方法和数据最好不同。然后学生合作测量。要给学生充分的测量时间。2.交流学生测量数据的方法。先交流测高，再交流测直径，最后交流测周长。鼓励同学积极发言，展示不同的测量方法。3.提出：根据测量的数据计算茶叶筒体积的要求，学生自主完成。交流时，重点交流已知周长，求半径或直径的情况。       学生经历用不同方法，测量数据的过程。展示不同测量方法，使学生获得成功的体验，感受方法的多样化，提升测量经验。
利用测量的数据进行计算，既是数学知识的巩固性练习，也是解决实际问题。

      班级
展示       1.“练一练”第1题，让学生认真观察实物图，了解信息并用手比一比木段实际有多粗多长，再独立计算。
      利用课程资源进行多种能力的训练，使学生体会数学与现实生活的联系。3÷2=1.5（分米）
3.14×1.52×12
=3.14×2.25 ×12
= 7.065×12
=84.78（平方分米）
      巩固
拓展       2.练一练第2题，先让学生理解“一个半圆柱形”的意思，然后自己计算。       学生独立完成，教师巡视，然后全班交流。
答案如下：
(1)  3.14×102×5
=314×5
=1570（平方厘米）
(2)  3.14×62×10
=3.14×36×10
=1130.4（平方分米）
(3)  10÷2=5（厘米）
3.14×52×12
=3.14×25×12
= 942（平方厘米）
学生读题，了解题意，再独立完成。请两名同学板演，然后集体订正。
学生独立完成，集体订正。
      自主
检测       3.练一练第3题，学生读题，理解题意。使学生理解方钢的体积与锻造后圆钢体积相等，再自主解答。4.“练一练”第4题,先了解图中的信息,独立完成后再集体交流。

板书设计                         圆柱的体积

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教学反思

总评

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