新冀教版小学四年级下册数学第五单元《分数的意义（3）》教案教学设计

桂馥兰香

第三课时  分数的意义（3）
教学内容        分数的意义（3）        课  型        新授课
教学目标
（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）        1、探索用直线上的点表示分数的方法。
2、理解分数的意义，会用直线上的点表示分数，会比较分母或分子相同分数的大小。
3、主动积极的参与数学活动，感受分数与生活的密切联系。
重点、难点和关键        重点：探索用直线上的点表示分数的方法。
难点：会用直线上的点表示分数。
教具准备        情境图        课时安排        3 课时        第  3   课时
教   师   活   动        学  生  活  动
一、创设情境导入新课
师：同学们，前两节课我们学习了分数，下面老师考考你们（出示）


占全部水果的（   ）
二、自主探索合作交流
1、把花瓣涂上自己喜欢的颜色表示下面的分数。


                           
师：谁能说说这四个分数所表示的意义。




2、用直线上的点表示分数。


  0                 （   ）  1
师：谁能说说直线上的数表示的意义？


总结：任何一个分数都可以用直线上的点表示。       






生：苹果占全部水果的
   因为一共有7个水果，其中有3个苹果，占了7份中的3份。






小组讨论交流
全班交流：
生：把一朵花平均分成5份，取其中的几份就是五分之几，所以、、、表示从5份中取1份、2份、3份、4份，花瓣上涂色是1份、2份、3份、4份。



生：把单位1平均分成5份，每份是五分之一。
生：把0到1之间的线段平均分成了5份，每份是。所以从0开始数出几份，这个份数对应的点就表示五分之几，括号里填。



课堂练习
小结及家庭作业        3、把知识点1中的分数按从大到小的顺序排列。
（  ）＞（  ）＞（  ）＞（  ）
学生独立排列。
全班交流：
生：、、、表示把单位1平均分成5份，从5份中取1份、2份、3份、4份，因为
4＞3＞2＞1，所以＞＞＞


总结：同分母分数大小比较，分子大分数就大；同分子分数大小比较，分母大分数反而小，分母小分数反而大。
四、课堂练习
1、练一练第1题
师：请同学们自己完成第1题。
学生做完后全班交流。
2、练一练第2题
师：下面大家来解决这个问题，请看第2题。
学生填空后，全班交流。
3、练一练第3题
学生独立完成，教师进行个别指导。
4、练一练第4题
师：请自己读题，解决问题。
学生读题后自己解答。
六、总结  师：说说今天的收获。