《表内乘法复习课----寻找“四五二十”》教学反思

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听了罗老师所执教的《表内乘法复习课----寻找“四五二十”》，受益颇多。

一、游戏贯穿整堂课，学生兴趣浓厚

整堂课是以设计游戏为主线，先分析如何设计好玩的游戏，不仅仅都是正确项，还要设计干扰项。引出了孩子们对有关“四五二十”这部分知识的回忆，以及干扰项该如何设计才更好的思考。

在整堂课结束前，罗老师也让孩子们体验了设计好的游戏，这既是为整堂课画上了圆满的句号，也是对孩子们整堂课学习表现的奖励，已经下课了孩子们还意犹未尽。

二、适时跟进，把思考引向更深处

罗老师在“设计游戏”环节分为三部分：

首先，呈现孩子们写出的多种答案。揭示一句乘法口诀可以有多种表达方式，形成知识网络。

当孩子们没有过多想法时，罗老师适时补充“一个乘数是4，另一个乘数是5”，完善孩子们已有的知识网络。

其次，通过干扰项的设计，加深孩子们的印象。罗老师在带着孩子们设计干扰项时，适时举例“4个5相乘”，引导孩子们找到与“4个5相加”的区别。

最后，渗透“乘法分配律”。罗老师举例“3×5+5”，引导孩子们说出了“3个5加上1个5就是4个5”。罗老师仅举例，当孩子们明了缘由后，把说的机会还给孩子，当孩子们有了更多想法后，适时小结，再次提出更高的挑战“12×5”，把孩子们的思考引向更深处，为后期的教学埋下伏笔。