新西师大版六年级下册数学第一单元《百分数的意义》教案教学设计

桂馥兰香

第1课时  百分数的意义


教学内容        教科书第1~3页例１，课堂活动第1题及练习一1~４题。        第（ 1 ）课时
教学目的        1、生理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。
2、生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。
3、学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点        理解百分数的意义。
教学难点        理解百分数的意义,能区分百分数与分数的不同。
教学准备       
教学过程        教师活动        学生活动        设计意图

复习引入        1、谈话引出教材第1页有关三峡的资料。
2、引入课题：百分数。        1、读资料中的信息。
2、谈谈在生活中那些地方用到了百分数。       
探究新知        一、初步认识百分数
1、谈话：关于百分数你想知道些什么？
2、出示书第2页的主题图，并引出问题羊毛含量为36％是什么意思?
1、观察标签，你还知道些什么？介绍百分数，及百分号。
2、百分数的读法：学生试读后，引导总结读法。        1、学生自由发言谈。
2、说说对36％的理解。

3、交流对其余几个百分数的理解。面料成分中谁的含量最高?谁的含量最低？
4、试读百分数。       
        二、进一步认识百分数
1、出示例1的信息及问题。
告诉学生这里的百分之四十可以用40％表示，让学生补充完整。
2、进一步理解40％表示的意思。并板书。
3、出示第二个问题。
4、总结：什么叫做百分数根据学生的回答进行总结。
5、百分数与分数的区别。出示两道选择题：一堆煤，运走了（    ）吨。
去年产量是今年产量的（     ）        学生试做，汇报。




学生试做，汇报，并把结果用百分数来表示。
讨论，并汇报。

讨论，说说你是怎样想的。       
        针对性练习：
1、写百分数。师提出要求。
2、比较这些百分数中，谁最大？谁最小？怎样看出来的？为什么？
3、找一找，有表示一半的百分数吗？有表示1的百分数吗？你是怎样理解百分之百的？
4、百分数的分子都有些什么特点。
5、出示练习一的1题。说说每个百分数的意义，和有什么感想？       
1、在规定时间内写，并用百分数的知识描述自己写的个数。
2、体会百分数的好处。

3、思考、答问。

3、观察、思考、交流

4、独立审题、答问。       
巩固练习        1、课堂活动1题。

2、练习一的2、3题。        1、根据教材中的启示举例。全班交流学习
2、独立完成，集体订正       
作业设计        一、选择
1、      97％  
（1）一堆煤，运走了（    ）吨。
（2）去年产量是今年产量的  （     ）
2、5%，0.001%，200%，100%，98%
（1）这节课上，全班（   ）的同学都很认真，他们学会了新知识的（     ）。
（2）小汽车的速度是摩托车速度的（    ）。
（3）你认为大海捞针的可能性是（    ）。
二、判断
1、一根钢管长0.6米，也可以写成60%米。（  ）
2、百分数的分母是100。 （   ）
3、分母是100的分数一定是百分数 （    ）
4、把20克糖放入80克水中，糖占糖水的25%。
三、练习一第3、4题       

独立完成作业。       
课后小结        概括一下今天的学习内容，你学会了什么？什么是百分数？怎样写？与分数有什么不同？        回顾、梳理、交流本课所学知识。