听《疫情之下的中小学大规模居家在线教学反思》学习记录

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这次是有教育技术专家教学部分指导分委员会委员、河南省信息化发展研究中心副主任、河南大学教育科学学院教授梁林梅主讲。

主要包括三个方面：现状、反思、未来。

一、现状

面对这次一次疫情，无论是学生、老师、家长面对在线教学，都是一场措手不及的，面对这种新技术大面积的应用其实是一个好事：

正在进行着一场教师信息技术应用能力的普及性、全员性、实战性培训。

所有的师生都投入到了这一场大规模的信息化教学新模式、新实践的尝试和探索之中。

在梁林梅教授中也突出讲解了，在线教学与传统教学中不一样。特别是课中这个点变成了教师的课堂准备与课堂实施，很难发现学生学的结果。

□国内外远程教育的长期实践已经证明：在线学习是人类多种学习方式中极具挑战的一种。

□学习者在学习过程中缺乏情感支持，缺乏社会存在感 。

学习者在学习过程缺乏及时的反馈和评价（不知道自己学习怎么样了）。

一些学习者缺乏必要的自我管理能力，缺乏教师及学习伙伴的督促和鼓励。

反思：不能把课堂教学照般到网络上，我也从女儿的居家学习中，看到了教师讲解过程中的一些缺乏，在孩子身上得到了体现。

缺乏自主学习的条理性，没有课堂学习的效率性，还有课堂教学中的不在状态性，这几点确实与梁教授的讲解非常相符合。

□互联网的本质是交互、连通、参与、开放、共享、个性化。大规模单向传播是广播电视媒体体的优势。

□在线学习是一种典型的以学生为中心的教学模式：翻转课堂、智慧课堂、项目学习、混合学习、以问题为中习的学习、STEAM教学基于资源的自主学习、支架式教学（抛锚式教学）、基于理解的教学……

□挑战：教师的教学观念及教学设计思路必需随之改变。遵循在线学习、居家学习的特点和规律，重新设计以学生为中心的教与学试。

□机遇：这不正是多年来我们一直在追求的目标吗？现在机会来了……

二、反思

这次网络教学是防止中小学简单照搬、套用学校课堂教学方式、时长和教学安排……

停课不停学。这里学指的是多种学习方式的学习、以学生为中心的学习、为了促进学生全面发展的学习。

在居家学习的过程中，不同的地区有不同的要求：以郑州市二七区陇西小学为例：语文以“爱的播报”为主题，美术设计不同的口罩……将不同学科，进行综合性学习，面对疫情的思考与设计，才是课本知识之外，对于未来更需要关注与倡导的，也是更需要努力的。

文中的这句话印象深刻 ：

没有完美的模式，没有完美的工具，最适合你的就是最好的！

                      ——北京师范大学余胜泉

三、未来

疫情之下大规模的在线教学“大考”之后，对于人类的未来，对于我们下一代的成长，哪些东西是真的很重要的？

什么是学习？学习与教学的关系？

在实际教学中，确实是学生学习的结果与老师教学时所期待的结果有差距，甚至差距很大，讲了那么多遍，为什么还不会呢？

这和一个笑话很相似：

老师这个职业吧，说的形象点就是每天带着学生在知识的海洋里畅游。

畅游一段时间吧，你会发现：只有你一个人上了岸！

然后你还得返回，一个一个去捞。有些吧，昨天捞上来今天又掉下去了，还得捞。

在你喘息的时候，你会惊恐的发现：还！有！往！回！游！的！

确实是这样的，形象生动中透出了老师在职业教育过程中的辛苦与无奈。

针对学习这个问题：梁教授推荐两本书《应用学习科学》和《人是如何学习的：大脑、心理、经验与学校》。

每次学习都会有不同的收获。