小学语文老师网课教学心得 一场特殊的教与学

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这是一个特殊的寒假，受疫情的影响，大中小学纷纷延期开学，由此，连接老师和学生的线上课堂正式上线。孩子们开启“宅家学”的模式。不少学生在初期适应不了网课教学，静不下心，为此我思考了很多，想帮助孩子在家也能学出效果、学出质量，以下一些内容是我近期的一些做法，供大家参考：

一、课前表扬、督促学习

线上课堂，没有了和学生面对面互动的机会，一年级的孩子们自制力不强，孩子们的听课状态是我最担心的地方。而近期能检验学生学习效果的，大部分都是通过检查、批改孩子作业得知的。所以我就从作业出发，制定了班级作业等级表，把孩子们的作业等级分为四等。书写认真，漂亮，正确率高得优星；书写认真，但有小错误的得优；书写态度不认真得阅；书写不认真，错误较多，字体潦草的作业需要重写。我在上课前制作了一个语文作业登记表模板，上边标注清楚日期、等级，告诉学生们可以仿照老师这样做一个你自己的语文作业等级表，把你每天的作业等级记录下来。开学以后可以用作业等级兑换小花，一个优星可以兑换一个小花，你得了10次优，就能兑换10个小花。得优三次可以兑换一个小花。每得一次阅就扣一朵小花。每得一次重写就扣两朵小花。每节课前我也会点名表扬前一天得到优秀作业的孩子，激励学生认真听讲、认真完成作业。采用了这种奖励机制后，班级每天被评选为优秀作业的孩子日益增多，孩子们的字越写越漂亮了。很多孩子的作业比上学期进步很多，连续几天得到优星等级。

二、课后激励、及时纠正

   近期使用钉钉“家校本”功能时，发现它一直在更新功能，前一阶段，我总是手动打字以评语的形式检查孩子们的作业，近期我更多的开始使用语音功能，用激励性的语言鼓励学生，以更生动的方式和和学生沟通当天的作业，遇到学生的错误，用红笔圈画，打回让学生进行订正，待学生上传后进行二次批改。老师的语言激励和及时订错相信会在一定程度上调动学生的学习积极性。

三、利用活动、调动学生

网上授课一段时间了，每节课前我都会提前几分钟授课，但是发现老是有学生拖延，迟迟不进入直播间，我就在课前播放成语小故事给学生听，以此为契机，吸引学生准时进入，这样孩子们既能准时进入课堂，又能增长知识，在听完有趣的故事后自然过渡到语文课堂的学习中来。每天二节课后的课间操，学生不能准时进入的问题也同样困扰了我，我便采用了连麦让学生当“小小领操员”的活动，这项活动发起后孩子们都积极连麦带领同学们做操，班级运动氛围浓郁。在家孩子们是比较渴望和老师们、同学们互动的，利用小小的活动使调动学生的情绪，是非常有利于课堂教学的。

四、铺设舞台、大放异彩

假期时间不停被充值，学生们在家的时间很多，我认为这时候正是培养孩子广泛阅读、养成习惯难得的契机。我就在班级圈里发起了“我做小小朗诵者”、“童言童语 听我讲故事”、“生活之家务小能手”等班级话题，希望在假期中，让阅读陪伴孩子、让孩子们学会分享故事，展示自己。让孩子们分担家务，用自己的双手，去尝试、探索，体会父母的辛劳，做最厉害的家务小能手。

线上教学是新的挑战，也是新的机遇，我们老师唯有不断思考，才能真正帮助孩子们学有所得。