新教科版六年级下册科学第一单元第1课《放大镜》教案教学设计

桂馥兰香

第1课“放大镜”。

学生通过讨论和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。但是他们对人类发明放大镜的意义，以及放大镜的结构和功能不一定很了解。本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。　　

【教学目标】　　

科学概念　　

1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。　　

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。　　

3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚边缘薄。　　

过程与方法　　

1、 正确用放大镜观察物体。　　

2、 比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。　　

情感、态度、价值观　　

1、理解使用放大镜观察的意义。　　

2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。　　

3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。　　

【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分　　

【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜　　

【教学准备】　　

分组实验器材：　　

1、放大镜2个 ，手撕的报纸（有图片）、计算机屏幕、布料、记录表。　　

2、放大镜片1、放大镜片2、凹透镜、普通玻璃片、围棋子、记录表。　　

滴管、玻璃片、烧杯、水、装水的矿泉水瓶、课件。　　

【教学过程】　　

一、为什么要用放大镜观察　　

1、导入：师出示放大镜：“这是什么？”生：放大镜。师板书并问：“大家还记得我们用放大镜观察过什么吗？”“你们平时玩过放大镜吗？” 　　

2、学生回答，教师继续问：你还知道放大镜有哪些用途或者哪些工作需要用到放大镜吗？ 　　

3、汇报交流，教师根据学生回答，结合课件展示图片。　　

4、小结：用放大镜观察比肉眼观察有什么好处呢？　　

二、放大镜的使用和放大镜下的新发现　　

1、师：谁给大家演示一下放大镜的使用方法？　　

请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师出示课件讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。　　

2、师出示课件：　　

选择一小块面积，运用放大镜仔细观察报纸的字、图片和边沿、布料和电脑屏幕看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在记录单上。【拿出放大镜，报纸、布料、记录表】　　

3、分组观察　　

4、交流，师小结：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。　　

三、放大镜的特点　　

1、师：放大镜把物体的图像放大，我们注意到它的特点了吗？老师给大家准备了这些物品，请同学们找一找。完成实验记录表。　　

2、带着实验记录表分组实验。　　

3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。　　

四、小结　　

1、师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）　　

2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。　　

板书设计：　　

放大镜　　

放大物体的图像 　　

透明、中间厚边缘薄——凸透镜　　

凸度大，放大倍数大　　

1、下列透明玻璃片具有放大作用的是（ ）。　　

A 、 B、 C 、 D 、　　

3、下面是不同放大镜的侧面图，其中（ ）放大镜的　　

放大倍数最大。　　

第 小组　 　

放大镜下的新发现观察记录表　 　

先用肉眼观察，再用放大镜观察，进行对比

观察的物体　　

新发现　　

报纸　　

字　　

图片　　

边沿　　

布料　　

电脑屏幕　　

放大镜的特点记录表

看一看 摸一摸 比一比

镜片1　　

镜片2　　

镜片3　　

玻璃片　　

围棋子　　

能否放大物体图像　　

我们发现能够放大物体图像的物体的共同点有：　　

放大倍数较大的是　　

我们觉得放大镜的放大倍数与放大镜的（）有关。　　

• 直径大小 B.厚度 C.凸度 D.都有关