人教版二年级下册语文小鹿的玫瑰花教学设计及教学反思

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人教版二年级下册语文小鹿的玫瑰花教学设计及教学反思

教学目标：
　　　1.会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。　　　2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。　　　3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。　　教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读　　教学难点：懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。　　教学准备：动物头饰，玫瑰盛开的录象　　教学过程：　　一、创设情境、导入新课　　　　同学们，你们见过玫瑰花吗？　　　　春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。　　　　揭示课题：4、小鹿的玫瑰花　　二、自学生字，质疑问难　　　1、初读课文，读准字音，读通句子。　　　2、自主识字交流：　　　　 在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。　　 　　结合经验理解：一瘸一拐结合图理解：花骨朵　　　3、引导质疑：　　　 　预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢？　　三、读读演演，解决疑难　　　　根据学生质疑，出示文中的两句话：　　　　鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”　　　　鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”　　（一）学习1-4自然段　　　　自由读1-4自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了？　　　1 出示一组句子，找出文中的一对近义词：　　　　玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。　　　　花骨朵渐渐地长大了。　　　　理解“渐渐”，体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。　　　2 体会小鹿没看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指导朗读，练习说话。　　（二）自学5-8自然段　　　1 师：要是能看到小鹿栽种的玫瑰开花时的样子，该多好啊！小朋友们，想看看吗？　　　　读一读第5-8自然段。　　　2 老师扮演小鹿，发给学生“黄莺”和“微风”的头饰，引导学生扮小鹿的朋友，告诉小鹿玫瑰开花时的样子。　　　3 学生自由分组研究角色，表演课文5-8自然段。　　　　指导学生分角色有感情地朗读课文。　　四、开发文本，拓展表演：　　　　电脑出现小兔的画面，师：告诉大家一个小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰开花时的情景，今天想把它作为礼物送给小鹿，祝它身体健康。（电脑出现玫瑰盛开的画面）　　　　再现童话情境，激励学生充当小鹿的各种朋友，告诉小鹿看到的玫瑰盛开情景。　　　　随机理解“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”指导朗读。　　五、总结全文，朗读全文。

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教学反思：
教学课文前就决定从“玫瑰没有白栽”入手，教学中可抓住5、6自然段进行品读。让学生学会从侧面的角度体会玫瑰的美丽、芳香。适机还可询问学生“除了黄莺和微风，还有谁见过小鹿家的玫瑰花，它们都对小鹿说了些什么？”学生发挥想象自由地说，并对小鹿的玫瑰花进行夸赞，越说越开心，在开心的同时孩子们也体会到了小鹿高兴的心情，因为它的劳动成果得到了别人的认同。这时学生已经感悟出小鹿种玫瑰虽没看到花开但是给他人带来了幸福和快乐，当别人有了幸福和快乐，自己也深感高兴这一文章的含意，课文的重点问题就迎刃而解了。