教学工作反思 关于直播课的探讨

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   2020年的寒假注定是让人难忘的，对于老师来说，除了每天上午定点定时收集信息、监控群聊、定时电话家访，工作照旧开展，老师还转行成了主播。对于孩子们来说，不但过了最长的寒假，还让我们的孩子尝试了线上学习。

对于我家来说，由于我们俩都是老师，全都圈在了家里。以上日常工作之外，就是我们合作辅导孩子学习。很有意思的一个现象：第一天，孩子正襟危坐的观看视频，做笔记，认真听讲。第二天认真听课，做笔记，但姿势较为随意。第三天，居家看电视的样子学习视频。我就想，向我们老师家的孩子在家网络学习都成这个样子，那么没空管的孩子在家学习又是一个什么样子。视频那头的孩子孩子们会有怎样的收获呢？

我发现有个重要问题值得探讨：——学生学习的自主性

钉钉群有统计功能，再加上回访家长。我发现一边看直播机械地回复数字应付老师，一边在班级群不亦乐乎聊天是学生的常态。学生懒散浮躁、教师苦不堪言，家长无从下手，这就是学生不自律、学习无方法导致的。
    针对以上发现，我认为可以从一下几点入手下几点：
   第一，依托主题班会引导学生自主、科学学习。针对学生不自律、无方法的现状，可以将学习行为管理、学习方法作为班会的主题，比如费曼学习法、康奈尔笔记法等作为班会学习的重点，并以导师制小组为单位，进行学习方法的练习。

第二，借助一日常规规范学生的学习行为。一日常规是管理学生的最直接抓手。学生能自主地遵守一日常规的要求，这也是提高他们学习自主性的重要方面。

大家还有什么好方法呢？