语文组疫情期间教学工作小结 刻录非常时期的日子

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2003年我们经历了非典，至今，留存记忆的是每天守在家里，不停地接打学生报体温的电话，逐一落实，逐一上报。另外一个记忆就是怀有身孕的我连续几天趴在桌子备课到深夜，参加市教体局组织的空中课堂录播；再者，因为非典，复学之后，暑假延迟了。

原定于2020.2.10开学的我们因为冠状肺炎疫情延迟开学。消息一放出来，视频会就接二连三，接收通知，启动停课不停学，停课不停教方案。

接收通知之后，就立即召开教导处会议，商讨可行方案，召开全体教研组长会，具体安排网上教学的前期储课工作。

为减轻老师的负担，我们反复强调，各学科要充分利用优教平台的资源做好在线教学、在线辅导、反馈，实施先学后教。数学英语基本能找到相关的微课，支持学生错时点播，老师可以在线组卷。语文四五六年级开始使用部编教材，学生教师放假前还没有见到教材，因此，这时看到的只是电子教材，没有现成的微课资源，没有现成的在线组题。因此，调整语文教学顺序，先把古诗词解决，为保证学生能学得更好，组内进行分工，自制微课上传，进行组内共享。

老师们面露难色，但是借助这样的机会让老师变压力为动力，借这样的机会让老师成长，自制微课的决定不能变通！语文教研组长王小娟老师开始了微课制作的先期尝试，尝试成功，她把如何下载微课制作软件、如何使用软件进行录课进行了视频讲解。每人一节微课制作，在崇高小语工作室进行上传，学校继续验收、考核。两天之后，作品陆续上传了：时间超时、重点不突出、个别讲解生涩……晚上十一点多，大家还在群内进行讨论、沟通已经成为了常态。在大家的共议中，在不断的修改再上传中，语文组老师的微课作品主题越来越突出，信息技术的应用能力也在不断提升。这是我看到的成果，我也一度欣喜与但当我们开始征集老师直播过程中的故事时，我才发现各种艰辛让老师刻骨铭心，同样滋长的当然是痛并快乐的成长经历，收获更多的是网络教学过程中，老师与学生、老师与家长沟通过程中的感动与幸福。把老师的心声故事及时投递，把老师的典型做法及时梳理盘点，在校内、在各种平台进行推送。当我们收到《老胡聊科研》五篇征稿拟录用的反馈，当我发布这个消息，并要老师给稿件中穿插图片时，老师们的认真，让我知道同样滋长的还有付出之后收获肯定的自信。