新人教版九年级下册道德与法治第1课《1.1开放互动的世界》教案教学设计

桂馥兰香

第一单元　　我们共同的世界


第一课　同住地球村
第1课时　开放互动的世界
1　教学分析
【教学目标】
情感、态度和价值观目标        认同我们与世界的联系越来越密切，具有国际视野，主动关心世界的发展变化；树立开放的心态，树立全球意识，对经济全球化持有积极的态度，尊重文化多样性，关心国际社会的发展变化，增强积极参与国际交往活动的意愿
能力目标        提高参与能力，学会融入联系日益紧密的世界
知识目标        理解经济全球化的表现与影响；理解尊重世界文化多样性的意义
【重点难点】
教学重点：经济全球化的表现和影响。
教学难点：尊重文化多样性的意义。
2　教学过程


一、导入新课
引入视频：【Rap动漫】“一带一路”上的名片——中欧班列
旧时驼铃响，如今汽笛声亮。全球化、地球村、中欧班列让各国的关系更加密不可分。
班列来往运输忙，发展成果为世界所共享。铁路线，连成片，推进“一带一路”建设形成新局面……
提问：你对“一带一路”了解多少？视频中有哪些让你印象深刻的词汇？
二、新课讲授


(一)当今世界的特征
1．教师讲述：随着年龄的增长，我们走进校园，开始集体生活；我们走进社区，参与社会公共生活；我们放眼全国，看到祖国日新月异的变化。我们开始把目光投向广阔的世界，关注人类共同的家园。
2．材料展示：
材料一：1896年，第一届现代奥运会在希腊雅典举行。应邀参加首届现代奥运会的有澳大利亚、奥地利、保加利亚、英国、匈牙利、德国、丹麦、美国、法国、智利、瑞士、瑞典和东道主希腊13个国家的311名运动员。2008年，第29届北京奥运会共有来自200多个国家及地区的11438名运动员参加。
材料二：5G标准由诸多技术组成，编码是非常基础的技术。在5G相关标准中，世界各大阵营一度曾就信道编码标准争辩激烈。2016年，中国通信企业力推的Polar成为控制信道编码。这是中国在信道编码领域首次突破，为中国在5G标准中争取更多的话语权奠定了基础。
材料三：中国国家主席习近平在2013年提出共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的重要合作倡议。6年多来，“一带一路”建设进展顺利，成果丰硕，受到国际社会的广泛欢迎和高度评价。2017年5月14日至15日，中国在北京主办“一带一路”国际合作高峰论坛。2019年4月25日至27日，中国在北京主办第二届“一带一路”国际合作高峰论坛。
思考：以上三则材料分别说明当前世界发展呈现怎样的特点？
提示：第一则材料反映了参加奥运会的国家和人数不断增多，国家开放的程度不断加深；第二则材料反映了中国在信道编码领域的突破，新技术不断发展；第三则材料反映了随着“一带一路”倡议的实施，中国与世界的经济联系日益密切。
3．小结：世界是人类共同的家园。
(1)这是一个开放的世界。国家间相互开放的程度不断加深，在政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展。(2)这是一个发展的世界。新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展，世界正经历着新一轮大发展大变革大调整。(3)这是一个紧密联系的世界。现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。
4．教师补充：开放互动的世界不仅影响国家间的交往，而且影响普通民众的生活。这种影响有积极的一面，也有消极的一面。因此，我们每个人都应该具有全球视野，主动了解世界，关注世界的变化。


(一)经济全球化的表现和影响
1．教师提问：(1)你平时接触了哪些外国品牌？(2)你知道哪些国内品牌在外国热销呢？
提示：(1)外国品牌：耐克、阿迪达斯、乔丹、苹果、三星等。(2)热销国外的中国品牌：老干妈、华为、小米、海尔等。
2．小结：放眼全球经济，各国联系日益紧密，我们的生产和消费都在不断融入全球经济，既受全球经济影响，也影响着全球经济。
3．材料展示：
材料一：一台手机的平均产出时间是多长？华为的答案是28.5秒。从送料开始到包装出货，120米的自动化生产线上，每隔28.5秒，一台华为智能手机下线。手机关键元器件包括屏幕、外壳、芯片、存储、摄像头、指纹模块、电池、CPU、蓝牙、基带、组装工厂等等。一台手机由成百上千的零部件组成，由数十家甚至上百家供应商提供。那么，华为有哪些供应商呢？CPU主要来自华为自己的海思、美国高通等；存储主要来自三星和美光；英特尔和荷兰恩智浦是华为的金牌供应商；比亚迪将汽车喷涂工艺用到华为手机；国内供应商蓝思科技供应盖板玻璃；等等。
材料二：数据统计公司Canalys发布了2018年第四季度欧洲智能手机市场统计数据，数据显示中国手机品牌已经占据了超过1/3的市场份额！其中华为占据了最大份额，在去年最后几个月，华为占据了整个市场23%以上的份额。
思考：(1)一家公司能独自生产一台手机吗？(2)为什么一台华为智能手机下线需要世界各国的供应商提供不同的手机零部件？(3)经济全球化有哪些表现？
提示：(1)学生回答能或者不能都可以，言之有理即可。(2)一台手机由成百上千的零部件组成，由世界各国的供应商提供不同的零部件，可以充分利用各国的生产优势，使资源得到优化配置，提高产品质量，降低成本。(3)商品生产和商品贸易在全球范围内进行。
4．小结：经济全球化的表现和影响。
(1)经济全球化的表现：商品生产在全球范围内完成，是经济全球化的重要表现。在经济全球化时代，商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以在不同的国家进行。各国利用自己的优势参与生产过程，共同完成商品生产。商品贸易在全球范围内进行，也是经济全球化的重要表现。(2)经济全球化的影响：经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。同时，经济全球化也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。
(二)经济全球化带来的机遇和挑战
1．思维碰撞：经济全球化趋势对各国经济发展是利大于弊还是弊大于利？全班分成正反两方进行辩论。
(1)正方观点：对各国经济发展是利大于弊。
(2)正方论据可参考以下几点：①经济全球化使关税壁垒削弱，有助于扩大出口，方便优势产业走向世界；②有助于促进国家间的经济互惠，从互通有无中互惠互利，比如进口原材料、高科技产品和出口自身的优势产品；③经济交流在一定程度上促进双方良好的政治关系；④激烈的竞争有助于提高国内产业的竞争意识，促进优胜劣汰。
(3)反方观点：对各国经济发展是弊大于利。
(4)反方论据可参考以下几点：①本国经济容易受到外部经济环境的影响，风险加大；②国内弱势产业生存压力增大；③随着经济交流的加深，有时也会因为经济摩擦而产生政治冲突；④贫富差距扩大。
2．教师补充：通过辩论，我们可以看到经济全球化对各国经济发展既带来机遇，也带来挑战。我们的正确选择是认识风险，做好应对风险的充分准备，而不是选择抵制经济全球化。我们要树立全球意识。
3．小结：经济全球化，一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也使风险与危机跨国界传递。面对经济全球化，我们既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争，也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。


(一)文化多样性的意义
1．材料展示：
材料一：“大美亚细亚——亚洲文明展”汇集亚洲47国及希腊、埃及的451件组文物，参展国家数量、文物数量和精致程度前所未有，堪称“文物领域的奥林匹克”。从公元前4千纪沙特塔布克地区的石雕人像到新石器时代中国良渚文化玉琮，从距今3000年的老挝铜鼓到公元前8—前7世纪亚美尼亚陶鸟形来通，早在遥远的史前时期，亚洲大地上就留下了各族文明的瑰丽遗存。
材料二：新加坡亚洲文明博物馆此次参展文物中有一件清光绪年间(1871年—1908年)瓷净手碗，颜色艳丽，上面的凤凰栩栩如生。馆长说，这些实用瓷器生动体现了文化的一种交融。“首先这些是中国制作的外销瓷，材质是中国的，风格融合了马来、葡萄牙的审美观，既是实用餐具，又融合了当地人的用餐方式。”


瓷净手碗图
思考：(1)观察瓷净手碗图，它与普通瓷器有什么不同？(2)阅读材料，感受文化的多样性，感受亚洲文明的厚重与多元，交流与互鉴，说说我们为什么要尊重文化的多样性。
提示：(1)材质是中国的，风格融合了马来、葡萄牙的审美观，同时也融合了当地人的用餐方式。(2)每种文化都有自己的特质，不同文化的相互交流与借鉴，能够使不同特质的文化相互融合，产生具有新特质的文化类型，从而促进人类文明的发展，丰富世界文化大花园。
2．小结：文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。
文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。
(二)正确认识文化差异
1．材料展示：
电影《推手》剧情介绍(节选)
在饭桌上，两人都向晓生表达了不满，不同的是，玛莎表达的不满是直接而不加掩饰的，老朱表达的不满却是旁敲侧击的。由于语言不通，两人都只能向晓生表达自己的看法，而听不懂对方的语言。当老朱说话的时候，玛莎的眼神里尽是猜忌，她担心老朱向儿子抱怨她；而当玛莎说到房子的事时，老朱又忍不住问晓生，是不是和自己扔烟头的事有关。一顿本该平静的晚饭，却弥漫着十足的火药味。
2．角色扮演：阅读教材“探究与分享”并结合上述剧情，学生分小组选出代表扮演老朱和玛莎。体会文化差异和学会正确对待文化差异。
3．教师提问：在日常生活中，我们与西方有哪些文化差异，请从见面打招呼、到别人家做客、餐桌礼仪、饮食文化等方面谈一谈。
提示：例举饮食文化差异：(1)烹制方式的不同。中国烹饪方法有很多，如焖、烧、炸、炖、炒、烩等，中国烹饪还重视刀工、火候，菜的形状可以切得五花八门。西方的烹饪方法不像中国那样复杂多变。(2)饮食餐具的不同。我们使用筷子、汤匙，吃饭用碗盛；而西方人则是用盘子盛食物，用刀叉即切即吃，喝汤则有专门的汤匙。
4．教师补充：面对不同文化间的误解、矛盾和冲突，进行平等交流、对话，彼此尊重，相互理解和包容，是解决问题的根本之道。
5．小结：不同文化背景中的人们产生误解与冲突的原因和化解冲突的手段。
(1)原因：人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物，有时会导致彼此误解与冲突。
(2)化解冲突的手段：①从个人层面：正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此的理解和包容。②从国家层面：应当用开放和包容的心态，学习借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们对共同的家园有了一定的认识，知道了经济全球化的表现和意义，也知道了文化多样性的意义，对文化差异有了进一步的认识。知道了经济全球化的趋势不可逆转，面对经济全球化，既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争，也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。下一节课，我们将从政治视角认识当今世界。


3　板书设计
开放互动的世界
4　教学反思
本课时学习了三个方面的内容，即共同的家园、放眼全球经济和共享多样文化。经济全球化是学习的重点，重点问题的解决应选择新颖的典型材料和学生较为熟悉的例子；难点是理解文化多样性的意义，通过选取生动的素材，综合使用教授法和问题探究法，以学生阅读、讨论探究等活动为主，努力做到当堂解决问题，提高学生的能力。