新苏教版小学二年级下册数学《8.2 数据的整理》教案教学设计

桂馥兰香

数据的整理。(教材第93~95页)


1.让学生经历调查、收集、记录和整理的过程,体验记录方法的多样性,优化记录方法。
2.让学生在学习统计的过程中、发展数学思维,能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。
3.让学生参与合作交流的学习活动,培养学习数学的积极情感和良好的合作学习的习惯。


重难点:记录方法的多样性,优化记录方法。


课件。






师:同学们,上一节课我们是从场景中收集数据并进行分类整理的。今天我们要进行实际调查去亲自收集第一手资料,你们能行吗?
【设计意图:借助谈话激发学生探究新知的兴趣】


师:看图中的小朋友们在干什么?(课件出示:教材第93页例2图)
生:他们在讨论有几颗蛀牙。
师:你有蛀牙吗?有几颗?今天我们一起来做这项调查统计工作。每10人为一小组,分工合作了解小组里每个同学的蛀牙颗数,并把结果记录下来。你觉得可以怎样做记录?
生1:可以按调查的顺序如实记录每个人蛀牙的颗数。
生2:可以记录上姓名和蛀牙的颗数。
生3:可以像上一节课那样按不同情况,用符号做记录。
生4:我们还可以分情况用画“正”字的方法做记录。
……
师:选择你喜欢的方法,调查本小组同学的蛀牙情况并做好记录。
学生在小组里调查统计,教师巡视了解情况。
组织学生交流,展示不同的记录情况:
按调查顺序记录每人的蛀牙颗数。　　　　　　　　记录每人的姓名和蛀牙颗数。
1颗,1颗,没有,2颗,没有,　　　　　　　　　　　✕✕✕　1颗　　✕✕✕　1颗
1颗,1颗,2颗,没有,1颗。        ✕✕✕        没有        ✕✕✕        2颗
        ✕✕✕        没有        ✕✕✕        1颗
        ✕✕✕        1颗        ✕✕✕        2颗
        ✕✕✕        没有        ✕✕✕        1颗
按蛀牙的不同情况,画“