《2 太阳和东南西北》教学反思

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【教学分析】

         教材分析：本课在前一课的基础上进一步帮助学生建构方位概念，从感知相对方位过渡到感知绝对方位。为此，教科书通过观察、模拟等实践活动帮助学生达到这一目标。学情分析：一年级学生的学习方式和感性经验密切相关，思维具体、形象，善于机械记忆，往往容易忽略实物的意义而死记硬背。因此，教学一定要从生活实际出发，引导学生在理解的基础上学习。

【教学反思】

         本课我注重让学生经历“前概念调查——新知识学习——知识运用——知识迁移”的探究学习过程，在学生已有经验的基础上开展学习活动，注重在教儿歌的同时带领学生做动作来指认方向，并且运用所掌握的方法到校园进行实地观察和描述，鼓励学生通过多种方式描述校园中的建筑物。

         对于一年级学生而言，虽然能够说出一些简单的方位名词，但是要掌握利用太阳的位置判断方位仍是一个不小的挑战，这也是本课的一个难点。为有效突破该难点，教师开展了一系列的教学活动。如观察、学儿歌、模拟等。其中，儿歌简单易懂，容易记忆，教师在教学儿歌的同时注意带领学生指认方向，引领学生在轻松愉快的氛围中掌握辨认方向的方法。在学生掌握方法后，组织学生先在教室内猜想校园内建筑所处的方向，再到校园中进行实地验证，遵循了科学探究的规律，体现了运用科学知识解决生活中实际问题的理念。