部编版小学二年级下册语文第14课《小马过河》课堂教学实录片段

桂馥兰香

《小马过河》精彩片段
　　片段一：感知课文内容，引导主动参与
　　师：同学们，你们愿意让老师读课文呢？还是自己试着读？
生：愿意自己试一试。
师：就由你们自己试着来读，老师相信你们能行，如果在读的过程中你们遇到困难，就用喜欢的办法解决。开始读吧！（生自由试读。老师巡视。）
师：刚才都有谁遇到困难了？你们是怎么解决的？
生：（汇报）（略）
师：同学们会读了，我真为你们骄傲，不过，有的同学在读时还有困难。没关系，同学之间合作来读就会读得更好。
1.同桌互读课文。
师：现在同桌之间彼此听读，一个人读、另一个人听，老师看看，同桌有困难时你是怎样帮助他人的。（教师巡视）
学生读书后反馈读书的互助情况。
师：请受到帮助的同学说一句感谢的话语。
　生：不用谢！同桌之间应当互相帮助。
2.小组合作读课文
师：请同学介绍一下文中人物。
生：老马、小马、老牛和松鼠。
师：我请各小组的组长带领组内同学一起读课文，说说你们打算怎么读？
　生：（齐读、分段读、分角色读）
师：现在就用同学们喜欢的方式读课文。
（老师巡视合作的情况）
师：哪个小组觉得读得很好了，想读给大家听？请一小组同学读文，其他同学做评委给评一评。
生：（读后互评）
片段二：读文，读中感悟
师：同学们都来到小马的身边，小马遇到什么困难，就请同学们读书后说一说。
生：读课文，汇报。
生：一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着，不知是深还是浅。
师：小马为什么没有过河？
　生：老牛说……松鼠说……（在生汇报时，师板画河中老牛和松鼠）。
师：小马遇到问题能有礼貌地去请教，牛伯伯和松鼠非常愿意帮助小马，尤其小松鼠对小马是那么担心，朗读时怎么读好呢？
生：读课文，并互评。
　师：小马真的为难了，只好回家问妈妈。（分角色朗读。生扮演妈妈和小马，读课文第5自然段。）
师：小马过河后，明白了什么？
小组内同学讨论交流。
　全班交流。
生：光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。认识事物要靠自己去实践。