一边是家长，一边是老师——读《正面管教》有感

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第一遍读这本书只觉得这本书有很多的方法是我平时没有用过的，甚至是我平时的一些方法全都是错的，并没有太上心。第二遍读了它的修订本，这一遍是一字一句的读，一点一点的理解，读完之后只觉得自己是个不合格的家长，教了几年的假学。

家长篇：

作为家长，尤其是一个有着教师身份的家长的我来说，平时对待学生的严厉完全用到了我们家孩子身上，什么都是严格按照课堂标准来要求我上幼儿园的妞，一言不合就批评，打更是家常便饭，造就了她现在没有自己的主见，怕生，动不动就发脾气，而我往往是更大嗓门的压住她的声音。读了这本书之后，我才知道：犯错误是最好的学习时机。这句话始终贯穿整本书，作者也在时刻提醒家长“和善而坚定”，对待孩子更多的是要花时间训练，不能以你成人的思维去要求孩子怎么做？他们往往不知道自己错在哪里？更不会解释。正面管教以相互尊重与合作为基础，把和善而坚定融合为一体，培养孩子的各项技能。

我们大人最常用的方法是奖励与惩罚。如：你今天表现好了，可以干什么什么。刷个碗，打扫个卫生可以有什么奖励，给多少钱……犯了错误，劈头盖脸的吵一顿，当时很管用，没过多久，有恢复成原来的样子。我们经常听到家长们说的最多的一句话：我跟你说过多少遍了，还是记不住。是的，我们说过很多遍，连我们自己都不想再说了，那么孩子就想听了吗？肯定是不想！而《正面管教》这本里就明确告诉我们应该这样做：少唠叨，用实际行动来告诉孩子怎么做？和善的重要性在于我们对于孩子的尊重，让孩子参与解决问题中，和孩子一起制定解决方案，因为孩子往往对于自己提出的建议比较的遵守。我们想要孩子控制自己的行为，就要先学会控制自己的行为。

教师篇：

这本书是同时写给家长和教师的，适用在家庭教育中，也有很多也适合学校教育，学校教育是一个孩子所受教育中的一个比较重要的一方。原来我一直觉得自己的方法是可行的，在前期也看了大量的关于教育教学，班级管理的书籍，我一项尊崇“教不严，师之惰”，“严师出高徒”的格言，认为在学生面前就必须严厉才能够管得住他们，每一次带班，我都把我们学生管理的非常听话，纪律绝对没得说，我也一直觉得只有这样，他们才能够安心的学习。但学习了这本书之后才发现，我只是“赢了”孩子，并未“赢得”孩子。一但我不在学校，其他老师管理起来就没有那么“听话”。

对于学生，同样需要的是“和善而坚定”。“和善”就是要尊重每一个孩子，培养孩子的归属感和社会责任感。而不是学生看到我就像老鼠见了猫一样，话都不敢说，我说什么就是什么，不允许反驳，我还觉得特别骄傲，我们班学生从来不乱说话。多么的无知啊！这样怎么培养出自信、敢于表达自我的学生啊！我及时调整自己的管理方法，充分尊重孩子们的意愿，而他们看到我之后也都是笑脸相迎。“坚定”有了和善，并不意味这没有原则的想干嘛就干嘛，所谓无规矩不成方圆，规矩还是要有的。就是制定班规，班规的制定也由孩子们来完成，而且我们的班规也不是一成不变的，在出现问题之后，及时开班会出解决方案，最终大家都同意这个方案时，就形成了一条班规。同时即锻炼了孩子们的解决问题的能力，也培养了他们的班级归属感，何乐而不为呢？

教师也好，家长也罢。出发点都是想让我们的孩子更加的优秀，那就试试“和善而坚定”吧！