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科学夺杯赛观课有感

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发表于 2020-1-31 15:01:54 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
夺杯赛开始了,听了五位优秀的老师的科学课后,真的感觉获益匪浅。几位老师的课堂都各有新意各有特点,特别是张伟老师执教的《空气知多少》,给我留下了深刻的印象,“空气”一个抽象又常见的东西,到底应该怎么讲呢?我们一起开看一下?

首先谜语导入,“看不见,摸不着。不香不臭没味道。说他珍贵到处有,动物植物离不了。”通过谜语引出课题,让同学们说一说通过谜语,都知道了空气的哪些特征;孩子们通过猜谜游戏,简单对空气的特征进行简单的总结,对空气有了初步的认识,为接下来新知识的学习做出铺垫。关于科学的学习,低年级孩子培养目标关键是兴趣的养成,低年级孩子学习的知识,也都贴近于生活,需要孩子留心观察生活,所以我们在授课过程中,可以通过常见引出特别。张老师用猜谜导入很好的引起学生兴趣。接着张老师,又拿出一个空瓶,一个装满水的瓶子。进行对比观察,说一说空气和水有什么区别,既复习了以前学习的空气的特征,又通过对比让同学加深对空气的认识。接着又通过吹气球比赛的方式,让学生感受空气,空气可以让气球鼓起来。通过空瓶和充满气的气球,同学们可以认识到空气没有形状。空气时看不见摸不着的东西,很容易被我们忽视,但是我们确是一刻也离不开空气的,通过吹气球的方式,让学生感受空气,非常形象直观。中间还加入比赛,极大的提高了学生参与的积极性。初步认识空气的基本特征后,张老师开始了关于空气知多少的头脑风暴。小组活动,讨论“关于空气我们还知道些什么?写在气球上。”活动前,张老师明确了活动要求;小组活动时,又在旁边指导,非常有序。这对一年级的学生来说非常不容易,一年级孩子注意力很容易被分散,对课堂规则的认识也不清晰,需要老师不断的提醒强调。但是在张老师的课堂上,孩子们都有序地做着自己该做的事,这种课堂规则的建立不是一节课、两节课能够达到的,需要长时间的用心教育。所以由此可见,张老师平时对班级的管理和学生的习惯教育都非常用心,还很有方法。这点是我需要不断学习和关注的地方。接着到了交流环节,孩子们有序来把自己小组写的有关空气的知识,装饰在空气树上,并和同学交流自己都知道什么。接着,张老师通过生活中常见的一些东西,比如空调、轮胎等向同学说明空气有冷有热;通过国旗飘扬说明空气可以流动;同学们可以闻到花香或者饭香等说明空气可以帮助传播气味... ...列举生活中常见的东西,并加以延伸总结,让同学们了解空气的其他特征,孩子头脑中展现出对于空气的很直观的联结。接着有让孩子提出有关空气的其他问题,培养孩子的问题意识。之后又小组合作做了小风车,感受空气推动风车转动。最后又让同学说一说生活中都有哪些东西用到了空气,通过交流,孩子们对空气的更深层次的认识。

    学生学习最终目的是为了更好的生活。所以我们带领学生学习的知识,最终都要在生活中体现。课本中的知识必须以适当的方式进行生活化。从张老师这节课我学到了很多,同时也看到了自己在上课时的一些问题,反思成长一直都在进行中。
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