科学夺杯赛观课有感

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夺杯赛开始了，听了五位优秀的老师的科学课后，真的感觉获益匪浅。几位老师的课堂都各有新意各有特点，特别是张伟老师执教的《空气知多少》，给我留下了深刻的印象，“空气”一个抽象又常见的东西，到底应该怎么讲呢？我们一起开看一下？

首先谜语导入，“看不见，摸不着。不香不臭没味道。说他珍贵到处有，动物植物离不了。”通过谜语引出课题，让同学们说一说通过谜语，都知道了空气的哪些特征；孩子们通过猜谜游戏，简单对空气的特征进行简单的总结，对空气有了初步的认识，为接下来新知识的学习做出铺垫。关于科学的学习，低年级孩子培养目标关键是兴趣的养成，低年级孩子学习的知识，也都贴近于生活，需要孩子留心观察生活，所以我们在授课过程中，可以通过常见引出特别。张老师用猜谜导入很好的引起学生兴趣。接着张老师，又拿出一个空瓶，一个装满水的瓶子。进行对比观察，说一说空气和水有什么区别，既复习了以前学习的空气的特征，又通过对比让同学加深对空气的认识。接着又通过吹气球比赛的方式，让学生感受空气，空气可以让气球鼓起来。通过空瓶和充满气的气球，同学们可以认识到空气没有形状。空气时看不见摸不着的东西，很容易被我们忽视，但是我们确是一刻也离不开空气的，通过吹气球的方式，让学生感受空气，非常形象直观。中间还加入比赛，极大的提高了学生参与的积极性。初步认识空气的基本特征后，张老师开始了关于空气知多少的头脑风暴。小组活动，讨论“关于空气我们还知道些什么？写在气球上。”活动前，张老师明确了活动要求；小组活动时，又在旁边指导，非常有序。这对一年级的学生来说非常不容易，一年级孩子注意力很容易被分散，对课堂规则的认识也不清晰，需要老师不断的提醒强调。但是在张老师的课堂上，孩子们都有序地做着自己该做的事，这种课堂规则的建立不是一节课、两节课能够达到的，需要长时间的用心教育。所以由此可见，张老师平时对班级的管理和学生的习惯教育都非常用心，还很有方法。这点是我需要不断学习和关注的地方。接着到了交流环节，孩子们有序来把自己小组写的有关空气的知识，装饰在空气树上，并和同学交流自己都知道什么。接着，张老师通过生活中常见的一些东西，比如空调、轮胎等向同学说明空气有冷有热；通过国旗飘扬说明空气可以流动；同学们可以闻到花香或者饭香等说明空气可以帮助传播气味... ...列举生活中常见的东西，并加以延伸总结，让同学们了解空气的其他特征，孩子头脑中展现出对于空气的很直观的联结。接着有让孩子提出有关空气的其他问题，培养孩子的问题意识。之后又小组合作做了小风车，感受空气推动风车转动。最后又让同学说一说生活中都有哪些东西用到了空气，通过交流，孩子们对空气的更深层次的认识。

    学生学习最终目的是为了更好的生活。所以我们带领学生学习的知识，最终都要在生活中体现。课本中的知识必须以适当的方式进行生活化。从张老师这节课我学到了很多，同时也看到了自己在上课时的一些问题，反思成长一直都在进行中。