《黄河的主人》观课感受 之精准提问，促表达

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观摩了维五路二小赵俊老师执教的《黄河的主人》。她提问精准、循循善诱，在一个又一个的问题互动中，引导学生们理解课文，并能说出自己想法和见解，也让我学到很多教学方法。

    赵老师在课堂开始，就向孩子们提出问题：作者眼中的黄河是什么样子的？并出示了文中的一句话:黄河滚滚，那万马奔腾，浊浪排空的气势，令人胆战心惊。孩子们各抒己见，气势宏大、令人害怕等等。这个时候屏幕上放了一段黄河汹涌澎湃、浩浩荡荡的视频，让同学们更直观的去感受黄河的那逐浪排空的气势。接着又问观看了之后又给你什么样的感受？把这种感受读出来。明显能感觉得到孩子们这一遍读得更有气势。

    其中一个孩子提到一个词语“胆战心惊”。并解释这个词他从字典里查到意思：胆在发抖，心在害怕。他能从这个此中感受到黄河的汹涌。赵老师肯定了他的想法，同时渗入了字典的重要性。

    黄河的主人是谁呢？是艄公。什么叫艄公？就是船尾把舵的人，现在引申为划船的人。那么艄公划的是什么呢？羊皮筏子！那么就在书中找到介绍羊皮筏子的句子，同学们默读第二至五自然段。为什么羊皮筏子显得小呢？在文中找出来。   

    “像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。”

   大多学生说：与黄河相比就显得很小。那么能不能从文中找出具体的话来说一说？这时候，有学生说：“我的眼光被河心一个什么东西吸引住了”小的作者都看不清它是什么东西；有学生说：“从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上”从“那么...那么...”看出来它很小很小；还有学生说：“好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。”小小的浪头都能吞没，可见羊皮筏子有多小。至此，这一段文章在赵老师的一个个精准的提问中，在孩子们用心的感受中，理解的特别透彻。