班主任教育故事 那个被我“特殊照顾”的孩子

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新学期又见到了小豪，过了一个暑假，他长高了。巧的是去年四年级我教他，今年他又被分到了我的班。

小豪走路不稳当，去年我们班在四楼，每次课间操下楼做操，放学送路队，在安全问题上总是很为他担心。因此，我特别派了两个孩子在他需要的时候给他及时地帮助。他说话吐字不清，速度极慢，听半天不知道他要表达什么意思，需耐着性子听他说完才能明白他要干什么。一次习作课上，我让孩子们讲讲自己都见到过哪些小动物，它们长什么样子，生活习性是什么，小豪举起了手，我点了他的名字，他站起来用普通话一字一顿地说：“我-在-博-物-馆-里-看-到-过-恐-龙-的-化-石，很-大-很-大。”他边说边用手比划着。同学们被他又细又慢的声音吸引了，都扭头看向他，有的开始窃窃私语，有的发出了低微的笑声。我一边从讲台走向小豪，一边对他竖起了大拇指，并及时制止了其他同学的不礼貌行为。从那时起，我知道了小豪和一般的孩子不一样，或许他小时候得了什么病，现在才说话缓慢、走路不稳。虽然很是好奇，却终因不想去揭别人的“伤疤”，而始终未曾更多地问起缘由。只是在心里对自己说要对他多照顾，不让同学们排斥他并尽量多地帮助他。

小豪爱画画，一到上课时间，他就会拿出美术纸画一些他想画的花、草、小动物等，但只见他画，未见有成品。每次看到他座位上有一些画画的纸张扔的哪儿都是，我就会弯下腰帮他捡起来，并告诉他不能乱扔，座位上要保持干净整洁。到下次再去看，座位上的垃圾少了，桌斗里倒是乱七八糟的，全都是画完画不用的废纸，每每这时我会让他把班上的垃圾桶提来，把桌斗里清理干净，然后找其他孩子帮他倒掉。小豪虽然腿脚不是很灵便，但他也爱动，有时下课也会和其他同学追着玩，我总会对他说慢一点再慢一点，不能磕着碰着。我把他的座位安排在容易出入的地方，他可以自由地不受障碍地进出。在学习上，只要进步我就会给他发奖状鼓励他，他就会多看课外书，知道的课外知识也越来越多。

一年的时间很快就过去了，过完暑假，又见到的小豪除了个子长高了，似乎也没多大的变化。所不同的是，我由去年的副班主任转为正班主任，令我没想到的是，两周的时间小豪和我说的话比去年一年都多。每次放学的路队上，他都站在路队后边，拿着一个本子，找机会和我说话。他给我讲他画的是塞罗奥特曼在打怪兽，这个是他的武器，那个是他的血、他的能量，这些都是游戏里的。一会摸一把头上的汗水对我说太热了，我让他下午换个薄点儿的上衣，他点点头。一会儿又用手拉一下后背的衣服对我说：“天真热，我快成烤乳猪了。”我不由得笑了，这孩子还会用词来形容天热。路队到头，见到来接他的妈妈，他就高兴起来，扬扬手中的画指指我，妈妈立刻就明白了，说：“给老师看你画的画了，真好！我儿子昨天还背诗了呢！”听到妈妈表扬他，他高兴地伸出手来和妈妈掰手腕，妈妈说：“儿子长大了，有力气了。”突然他转向我，握着我的手也要和我掰手腕，我明显地感觉到他的手劲挺大，真是甘拜下风。妈妈说：“老师那么瘦小，肯定赢不了你。”烈日下的我们三人谈笑自如，心中如凉风拂过，为孩子的进步感到欣喜。

妈妈领走了小豪，我目送他们远去，一丝酸涩从心头划过。都说孩子是妈妈心中的宝，无论他是健康的、懂事的、听话的，还是不健康的、调皮的、让人操心的，在妈妈心中他永远都是可爱的，可亲的。作为老师，他能如此和我亲近，让我心中不免有些愧疚与自责，总感觉因为班务繁忙对他的关心与照顾不够。

我想，未来的日子里，我会用我的爱心与耐心去陪伴他成长，让他在一个充满爱的班集体中快乐向上，自由翱翔！