步步递进，娓娓道来——听《一块奶酪》心得

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今天听了一节三年级的语文课，是由生老师讲的一篇课文《一块奶酪》，整个讲述节奏紧凑，步步递进，娓娓道来，让我受益匪浅。
   这节语文课课堂氛围轻松、愉快，而教学目标却落实的扎实有效，可见一位老师把握课堂、把握学生的功力，既能亲和地与学生做朋友，亲切地与学生沟通、交流、探讨，又能掌控课堂纪律、把握课堂节奏，整个课堂在愉快而有序的节奏中进行。
在学生读词语的环节，生老师强调了“稍息”的“稍”应读四声，并为学生纠正了错误读音。而在学生分享识字方法的环节，对于“舔”和“跺”这两个字，生老师讲解的别有新意。在讲“舔”字的时候，她让学生做一做“舔”的动作，同学们纷纷伸出了舌头，这个时候，生老师借机问了一个问题，大家观察这个字的偏旁，同学们脱口而出，“舌字旁”，正好代表了它的意思！在讲“跺”字的时候，生老师则让大家试着跺跺脚，这一“跺”，这个字的意思就全明白了！再来观察它的偏旁，“足字旁”代表意思，右边“朵”代表读音，同学们顺利地回答出这是一个形声字。通过让学生做动作，既能调动学生学习生字的积极性，将枯燥的生字化为有趣的过程，这样的方法，我也要在我的课堂中试一试。 在帮助同学们辨析多音字时，生老师给了四个句子，让同学们填一填，顺利帮助同学们理解了“稍”、“处”两个多音字。
   这篇课文篇幅较长，在处理长课文时，生老师的方法值得我学习。她先帮助同学们梳理故事，在“再读课文”的环节，设置了四个简单、明晰的问题，分别是：蚂蚁队长公布了什么纪律？蚂蚁队长遇到了什么难题？蚂蚁队长是如何处理难题的？以及最后的结果怎样？这四个问题正是根据课文的脉络来设置的，我观察大多数同学们都找到了答案，并且用横线画了出来，这帮助同学们将一篇较长的课文理清了思路。
   在朗读指导环节，同学们能够模仿故事中人物的语气，敢于表达，敢于朗读，敢于模仿，朗读地像模像样。特别是在指导禁令的语气与嘀咕的语气时，最后学生都能够揣摩出来，朗读地很有角色感。
   在拓展到孔融让梨的故事，也过渡地自然而恰如其分，同学们对孔融让梨比较熟知，自然通过孔融让梨的感情来揣摩本文的感情，“爱惜粮食、爱惜幼小”，这样的道理就变的脱口而出了。通过让学生根据已经熟悉、完全把握的文本去理解新的相似文本，从而自己推测出这两篇文章共通的道理与价值内核，确是一个聪明的办法。
   在引导学生表达“你喜欢蚂蚁队长吗？说一说你的理由”这一环节，生老师重视培养孩子表达的完整性，并让孩子用“我喜欢……因为”这样的句子回答问题，看得出来，孩子的口语表达清晰完整，离不开每节课语文老师的苦口婆心。对于追求表达的完整，是我们语文老师一直在努力做到的事情。
   一节课的背后凝结着老师的钻研与设计，今天我们看到了一节好课，更要看到游刃有余的背后离不开辛勤的思考与雕琢。他山之石，可以攻玉，期待自己也能收获一节好课。