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这个月我们来到优胜路小学进行跟岗学习,袁老师的一节习作课《续写故事》,让我受益良多。
袁老师的条理清晰,他们班的学生表达的也非常清晰、准确。在课的开始,袁老师先对之前学习的预测方法进行复习,接着,让学生跟着一起书空课题《续写故事》。
袁老师出示了习作要求,让学生明晰了习作目标,学生大声的朗读要求:1、把故事写完 2、用符号改错。在习作环节,袁老师出示图片,考察了同学们观察与表达的能力,她让同学们仔细观察图片,说说你看到了什么?想到了什么?袁老师在整理同学们的回答时很好的将答案进行归类:时间、地点、人物,并且提醒同学们阅读气泡框中的内容:“关注人物的神情、表情,从而推测人物的内心”。同学们在袁老师的指导下观察的更有方向了。
接着,袁老师让大家进行小组讨论,“如果你是其中一位,怎样帮助他?生日当天会发生什么样的事情?”同学们讨论的很热烈,在被提问的几个孩子里,学生都能描述的很详细,袁老师的点评也很到位,她及时给了学生反馈:“描述的具体、有场面感”,使学生在评价中明晰了自己的表达要求。
在续写故事时,袁老师引导学生运用语言、心理、动作、神态描写,帮助学生将人物刻画的更加生动形象。袁老师用心设计的评价表也很好的帮助了同学们掌握习作的要求,在评价表上,出现了以下几项:“1、我选择了一个场景描写。2、我运用了语言、心理、动作、神态等描写。3、我用修改符号修改了自己或同学的习作。”同学们在自评或互评中实现了真正使学生成为了课堂的主人。 |
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