幼儿老师聆听“国培”分享感悟

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今天的例会时间，我有幸聆听了李景文老师的“国培”分享。其中，她的分享包括三个方面赏识教育、创造性游戏和优质课的观摩分享。就本次分享而言，我对赏识教育和优质课要求有较深的感触。

对于赏识教育而言，要求老师要看到孩子的优点，并用赞美的语言表达出来，再委婉的说出孩子如果在某一点上加以改进会表现更好，同时对于孩子的良好行为要及时强化表扬。通过一个视频的学习，发现在老师的赏识教育下，孩子对待同伴会表现出更多的理解与宽容，也更容易发现同伴身上的闪光点，并用赞美的语言和欣赏的态度表现出来。同时，孩子在语言表达方面也会逐日进步，也会更多的建立自信。

在优质课要求上，我学习到了：第一、活动中幼儿互动(不是现场孩子兴奋越好，适度的情绪调动、要过渡自然。是在玩、说等互动中加以引导，不断深入学习的难度，而不是戏剧化的、非常热烈的氛围)。第二、幼儿学习方式必须是通过(直接感知、亲身体验、实际操作)阶梯式递进(由易到难)的环节进行的。第三、提问:游戏的形式+开放式的提问(游戏式的背景主线加分项)。第四、活动的设计必须体现孩子自主探索、必须有孩子自主操作的环节)。第五、课程的选择必须基于”标准”的各领域活动。( 指南中的具体条框)第六、每个环节与课程的设计目标必须对应。(重点、 难点)第二个目标是活动重点、活动难点。第七、结束部分:结束部分是不容易引起重视的，避免空洞不切实际的话语。提出新的挑战，激发下一次参加活动的欲望:延伸到家区们等可以操作的活动。

毫无疑问，通过李景文老师的细致讲述，我对优质课有了更清晰的认识，我想在以后的教育教学中我会以优质课的标准要求自己，以促进幼儿的良好发展，自我教育教学能力的提升。

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