教学案例分享 巧用团队评价，让每一个孩子收获成长的快乐

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如何让每个成员都参与课堂，成为团队中不可或缺的一员，体验到学习的欢乐和做人的尊严呢？我在评价机制上动脑筋，不仅仅采用将全员参与作为评价小组的重要指标、提高幅度大的成员为小组双倍加分等方法，还别说，这种做法真让我收获到因学生提高而带来的欣喜和幸福呢。

课上，分配好朗读的展示任务后，各组进入紧张的准备阶段。当我巡视时候，正好组长劝说组员，“你读倒数第二段吧”，“我能行吗？那个我们班鼎鼎有名的后进生，小心翼翼地说，拒绝的语气里却分明又是热烈的期待。我明白他底子太差了，他想读却又怕读不好，影响小组.... 我连忙俯身轻拍着他的肩膀和大家说:"我看你们组长有眼力，他能读好，你们说呢？”“是的，你要是不读，咱们就少-一个人次分呢！”同学们鼓励道。展示时间到，大家八仙过海，各显神通。到这一组的时候，同学们诧异极了，怎样能让他单独亮相呢！因为在大家眼中就是一个胆小说话吞吞吐吐而且程度极差的同学。那一刻，屋子里更是格外宁静，宁静里还带着紧张他开始读了，他的声音里个别地方还有些不连贯，当他坐下，片刻的宁静后是一片雷鸣的掌声。"

为小组加分的愿望，让他超越了自我，勇敢地站起来;而小组合作学习的评价日趋提高，让这样的丑小鸭享受到成功的幸福。

每一个学生都是一朵花，每一朵花都有自我的名字，让每一个名字都闪光，每一阵风吹过，都是一片幸福的颤抖倾心于课堂的每一个细节，巧用团队评价让我听见学生成长的拔节之声，收获着帮忙学生成功的欢乐。

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  巧用团队评价，让每一个孩子收获成长的快乐

                       中原区郑上路小学   王坤