2019—2020学年四年级美术期末测评质量分析

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一、测评目的

美术课程评价以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习志度、情感和价值观等方面的评价。 

本学期是测评方案我严格按照美术课程标准的要求，充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果，而且通过考查学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。

    本次美术测评定的主题是《这个地方有点怪》，学习联想、放大、添加、组合等想象性绘画的表现方法，并能灵活运用，构想画出一个奇怪的有趣世界。旨在考察学生的形象思维能力及创造意识。并结合学生美术学习过程的平时表现，进行综合性评价，评价其在学习过程中的参与度、学习态度及积极性，并给予学生反馈，每班评定出10名优秀学生，给予优秀学生鼓励的同时，激励其他学生进步。

二、学生成绩分析

四一班人数：54人，优秀人数：28人，良好人数：25人，不合格人数：1人，总体情况较好，学生整体习惯很好，且课堂参与度较高，美术表现能力还不错。

四二班人数：53人，优秀人数：40人，良好人数：12人，合格人数：1人，本班学生创造能力很强，表现能力较优秀，课堂较能配合老师的教学完成学习任务。

四三班：人数：53人，优秀人数：18人，良好人数：29人，合格人数：5人，不合格人数：1人，本班学生上课情况基本上能配合老师的教学完成学习任务，班级学生学习习惯还需加强，学生很善于表现。

四四班：人数：37人，优秀人数：20人，良好人数：11人，合格人数：5人，不合格人数：1人，本班学生都能积极参与到课堂中来，学生很爱上美术课，整体班级氛围比较安静，能投入到美术学习中来。。

三、学成测评情况分析

测评情况方面，每个班级都有优等、中等及偏下等的作品，优等生除天赋好之外，可能在外面报的有美术辅导班，所以优于部分学生的水平，中等生属能认真完成作品，但绘画技巧上还需多加练习，偏下等的学生一部分属学习态度不够端正，应付了事，还有部分学生想画但不知道怎么画，或对自己没有信心。

四、改进教学的意见措施

在下学期的美术教学工作中，我准备重点关注中等生及偏下等的学生，培养其美术专业能力和美术素养及审美能力，使学生不仅能热爱美术，更能把在美术上学到的东西应用到生活中，真正做到快乐学习。在学生学习习惯不太好的班级，我准备关注其学习习惯，和班主任合力，在培养其习惯的同时，通过有趣的课程，激发学生的学习兴趣。