教学心得 我们这样学六上《国学读本》

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五年级上册《国学读本》20课，下册21课，利用早读时间领着孩子们读每一课的“《大学》精选篇目、诗歌赏读、注释、大意、赏析、练一练、故事链接”，一学期也没有把这20课、21课读完，而《国学读本》内容丰富，学习它可以唤醒孩子们的性灵，开启他们的智慧，没读完真的是挺遗憾的。翻看今年六上《国学读本》17课，少了几课，怎样避免这种遗憾呢？我沉入了思考。

课下除了备语文教材、《教师教学用书》之外，我抽空先备了六课《国学读本》，早读课领着孩子们朗读时，突然产生了一个想法：17课内容可以分三步进行，第一步，每天早读只朗读三遍《大学》精选篇目和诗歌赏读1—6课的内容之后，再让孩子们一课一课地读注释、大意、赏析、做“练一练”中的题目、故事链接，然后就这些内容结合着班级中出现的问题拓展对孩子们进行思想教育；第二步，前六课学习完之后，每天早读只复习朗读前六课一遍，7—12课读三遍之后，再逐课结合实际分析理解意思；第三步，完成第二步任务之后，每天早读朗读1—12课1遍，13—17课读三遍后，再重点逐课朗读讲解13—17课。

我把自己的想法告诉了孩子们，并领着他们先通读了1—6课《大学》精选篇目和诗歌，再叮嘱领读委员每天早读老师没来之前你就领着咱班学生按计划读这些内容。

前12课进行得比较顺利，因为学校从这学期开学一直没让六年级上早操，这样每周从周二到周五从7:40到8:25这段集中的大块时间就可以领着孩子们尽情地朗读理解《国学读本》了，可是，最后5课的学习步伐明显减慢了，因为每周二、四这两天六年级8:00要下楼上早操，每周只有周三和周五两天时间，要学完完整的一课有时就需要两周多，不过，最终紧赶慢赶终于在语文新课结束之前，六上《国学读本》17课内容全部学完。

我从不逼着孩子们背诵《国学读本》，只让他们每天读三四遍，最后，在学校经典诵读检测的时候，我班孩子们很轻松地就背诵完了这17课的内容，瞧瞧，这就是熟读成诵的魅力。

事实证明，化大目标为小目标，一步步实现小目标，最后读完《国学读本》这个大目标这样“三步走”的策略，是完全可行的，效果也是可喜的。