《不规则物体的体积》教学反思

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 本节课的内容是在学生已经学习了容积和容积单位、长方体和正方体体积的基础上进行教学的。

  好的方面：

  1.利用学生的生活经验进行教学，体会转化思想。在教学例6中，教师首先提出如何求橡皮泥的体积时，学生由于在学习长方体和正方体的体积概念时，已经知道把一块橡皮泥捏成一个长方体或一个正方体，体积不变的特点，因此在教学中学生能够轻松解决这个问题，利用转化法把橡皮泥捏成规则的形状，就可以求出橡皮泥的体积。在求其它不规则物体的体积时学生也能想到把这个物体放进有水的容器里，通过观察水上升，发现上升部分水的体积等于物体的体积，即不规则物体的体积=总体积-水的体积。通过例题的教学，学生认识到解决不规则物体的体积就是把它转化为规则物体的体积进行计算。

2.多种习题，深入体会不规则物体体积的计算方法。

（1）1、把一个橘子放入一个水杯里，上升部分水的体积是150ml，则这个苹果的体积是（      ）。

2、把一个土豆放入一个装满水的杯子里面，结果水溢出了0.6L，则这个土豆的体积是（    ）。

3、长是3dm，宽是2dm的长方体玻璃杯中，放入一块不规则的铁块后，水面上升了0.2dm，这块石头的体积是（    ）。

（2）解决问题：

1.一个长方体容器，从里面量长、宽都是3dm，向容器内倒入3.6升水，再把一个土豆放入水中，这时容器内的水深是6cm，这个土豆的体积是多少？             2.课本练习九第7题：求珊瑚石的体积。

  第（1）题：主要让学生根据不规则物体的体积=总体积-水的体积计算公式解决问题。而在第（2）题中，学生既可以根据上面的公式解决问题，也可以根据上升部分水的体积是一个长方体，即珊瑚石的体积=长×宽×高，强调这个高是水面上升部分的高度（总高度-水的高度），并把这两种方法联系起来对比，学生可以发现这两种方法的基点就是乘法分配律，从而沟通两种方法的联系对比，进一步体会求不规则物体体积的计算方法。

  不足之处：

1. 学生在解决练习九第9题中，对于水池溢出的水的体积的理解有误，理解成了水池溢出的水的体积等于两根石柱的体积。为什么会出现这种情况，这与我在教学乒乓球和冰块不能用排水法有关系，没有给学生强调必须把物体完全沉入水中，才能得到水面上升部分的体积=物体的体积。

2. 在做实验的时候应该让学生亲自动手实验一下，虽然看的也很清楚，课下我觉得能让学生自己做一遍的话会更好。

  改进之处：

1. 在教学中演示一下水面上升部分的体积=沉入水中物体的体积这一特点。

2. 练习课上还需要多做练习进行巩固。