乐于探索，主动体验——关于校本课程的交流稿

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1、在校本课程的学习中教师要学会 “偷懒”。

我讲的《数字编码》是一节需要学生动脑探索、合作交流的校本课程，在设计这节课时，我就想，怎样讲才能与平时的数学知识课区分开，那就是做一个会 “偷懒”的教师。在学生已具有一定的生活经验和搜集整理信息的能力的基础上，我设计了“收集生活中的数字号码→解密邮政编码→探究身份证号码→调查感兴趣的数字编码”这几个环节。在设计这几个环节中，从“收集、解密、探究、调查”这几个字眼中，我们可以感受到，这节课的每一个环节都是让学生参与进来，甚至是主打。在学生理解能力范围内的知识就让学生当小先生来讲，不能独立完成的就由小组探讨，整节课尽量为学生营造一个自主探究、合作交流的广阔空间，尽量体现数学校本课程与生活的紧密联系。

2、充分发挥学生的主体性。

学生是学习的主体，这一特点在校本课程中更为突出。在课程的前三个环节，我就让学生分别从他们收集的车牌号、电话号码、条形码编号和门牌号码四个方面，汇报他们知道的关于这个号码的资料。这些东西都是学生常见的，直接和他们的生活经验的有关，从而由门牌号的邮政编码上引入生活中的信件，“从信封上你都知道了什么？”这个开放性的问题引起学生的好奇心，在这里根据学生的经验，他们通过观察、对比、合作交流等方法探究，让学生随意说，看到什么就说什么，知道多少就说多少。在认识身份证号码时，让学生在小组交流时提出自己的发现与质疑，然后学生分组汇报，这时老师在干什么，只需要认真倾听孩子们的回答就行，只要他们不出现常识性的错误，老师就不需要出声指导，而是在最后给他们一个肯定的或有针对性的鼓励就行了。这样既为愿意表达的孩子提供一个展示自己的舞台，又让他们在不知不觉间建立了自信心，提高了语言组织能力。

3、利用现代化信息技术，为学生提供丰富的素材

一节数学校本课，一定要让同学们感受到它的的趣味性和生活联系的紧密性，他们才会积极参与，乐于探索，主动体验。

现在的信息技术应用这么广泛，我们教师也要与时俱进，能帮助我们更高效教学的就带进来。在这节课中，收集生活中的号码我是课前让学生收集后用微信发给我，筛选合适的让学生汇报，要讲的身份证号码也是学生自己收集的，上课的素材基本都是学生提供的，他们学习起来热情就很高。现在的孩子没有几个不知道“抖音”的，行，我就让你们知道，老师也不是无聊的人，也是很接地气的，我就把“抖音”上的国庆阅兵典礼上的关于车牌号的知识引入进来，让他们看到原来生活中的很多号码都是具有特定意义的，这也为后面的小调查埋下了一个伏笔。激起学生去发现、去探究、去交流、去质疑的欲望，不仅是个人与个人，也让小组与小组之间产生思维的碰撞，这时教师只要尽可能的给学生们提供足够的时间和空间，让更多的学生在开放式的活动过程中获得全面、充分的发展就够了。

“学习”二字，“学”——被动接受，本身是痛苦的，“习”——主动实践，才是快乐的。所以最后我结合所学内容，针对孩子们的不同情况和数字编码的丰富多样性，布置课后小调查，请学生选择一种感兴趣的数字编码，调查了解它的意义，让这节课自然地延伸到课外，重视知识的应用与课下的主动体验，让我们有效的课堂收到更大的教学效益。