一年级语文考试反思 问题的发现与解决

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2019年9月25日，在开学一个月之后，学校组织进行了“第一次质量检测”。这是一年级的孩子进入小学之后的第一次比较大的考试，对他们来说，意义比较重大。

本次检测，检测了学生开学一个月以来的基础知识。班里50名学生参加了考试，其中22名同学得了满分。但是也不表示这部分学生学的就很好，还是存在不小的问题，比如：卷面，还是存在有擦的不够干净，尤其是连线的题，学生下笔太用力，发现错误去改正，擦的不干净。这个问题在以后的练习中还要继续加强训练。

此次考试的题目，其中连线的题目就有48分，写字的有29分。从失分情况来看，学生的失分题目很集中。失分最严重的是第三题“我会给他们加上第二声调”，21个同学有不同程度的失分，总失分是98分。2个同学16分都没得到，13个同学都是失掉了4分，7个同学都是失掉了2分。16分全部失去的是分不清二声调和四声调，都写成了四声。其余的同学都是i的声调没有盖上上边的点，写的太靠上了。这个题目的错误有一部分是老师的原因，在讲到这个的时候，我说的是从上边的点起笔，向上斜。学生掌握的不到位，导致了这个题目的失分。

第二个大的失分点是第八题“我会连一连”，图片和拼音相连，主要原因是学生分不清yí和yǐ。这类型的题目考前也带学生做了做，教给他们做题的方法，还是有7个同学做错，这一部分的拼音练习仍需加强。

第三个失分点是第五题“我会按课文内容填空”,有4位同学做错，错在了“一二三四五”的“二”写成了“一”和“日月照今古”的“日”写成了“目”。

跟其他班级相比，我们班的优秀人数需要提高，优秀人数中的尖子生也需要提高，增加尖子生的人数。

此次测试，让我看到，学生的基础知识不够扎实，对知识的运用还不能做到灵活自如，学会分析和思考的能力还有待加强，特别是学生学习习惯更是我们低年级的重中之重。

在今后的教学中，我们重点从以下几方面努力。 1.教学管理过程中存在问题的原因分析。本班有几个学生很活跃，在课上自控能力差，会不时的做小动作或和其他学生说话，自己不学习还要影响别人学习，而对于这部分学生却没有好的办法加以约束或管教。对于布置的朗读、背诵或是查阅资料这方面的家庭作业时，部分学生并不放在心上，总是马马虎虎完成或是不完成，对于这部分不认真对待家庭作业的学生，没有好的办法监督、检查，甚至反应给家长时，家长也不放在心上。2.教师教的过程中存在问题的原因分析。（1）教师教学观念陈旧，教学方法不够灵活多样，课堂上的语文意识不够强烈。     （2）不注重培养学生们的课外阅读。（3）没有为学生创设更多的说话、写话机会，不注重提高学生的说话、写话能力。（4）在培养学生良好的学习习惯方面做得不到位，落实得不够坚决、彻底。 3.学生学的过程中存在问题的原因分析。（1）家长的放任自流或过分溺爱。     （2）缺乏学习动机和良好的学习习惯。

通过本次质量分析报告，使我找到自己教学中的优点，将其发扬光大，同时找到存在的不足，取人之长补己之短。更重要的是帮助每个学生找准努力的方向，最大程度的促进每个学生语文素养的提高。