《分层教学》再学习感悟

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校长论坛马寨二中站以过去两周，但是，关于论坛主题“分层教学初探”引起了广泛关注。分层教学并不是一个新鲜事物，早就有人提出来并用于实践。别的学校我不了解情况，只能谈谈自己学校是分层教学。

分层教学，在我们学校有着适合的土壤。基于这半年的教学与观察，我所教的四个班级体中，我就深刻感受到了分层的必要性。有部分学生“吃不饱”，部分学生“吸收不了”，很是明显的一个状况。不管分层是否尝试，在老师心中就有这个分层，无形的分层。不同学习能力的学生，他们的学习能力都应在学校教育的基础上，获得发展。一概而论，就会产生偏离教育公平的这一原则。如何使每一位学生都能得到适合自己学习水平的教学课程呢，分层大概就解决了这一个问题。

我校的分层教学，处于初探阶段，有着蓬勃的生机和广阔的发展前途。目前的状况是，英语、数学这两门科目小范围内采取分层。A、B两层分别在不同的班级上课，任课老师也分层备课。这一措施，学有余力的学生有事可做，学困生在第一层次难度的班级学习中也更加有自信心。当然也会产生很多问题。例如，中心校校长提出的一是教育公平与个性发展的关系。二是要处理好AB两类学生的关系。三是要处理好教师之间的关系。四是要处理好动与静的关系。这是四组矛盾集合点，我们马寨二中的老师要面对的比较棘手的问题。

我们行走是因为需要，我们奔跑是因为追求。我们马寨二中的师生不断在逐梦、筑梦，踏实走好每一步，我们的明天定会无比辉煌。